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学校是一个大群体，人的思想和行为不可避免会受到周围同伴的影响，邻近平等个体之间在与各种社会关系产生作用时，其中某一个体的行为与决策会影响到另一个体，这被称之为“同伴效应”。同伴群体往往会形成自身独特的文化、学习环境和作用机制，进而影响到学生的态度行为和学业表现等。对班主任而言，了解并掌控班级的同伴教育，将会进一步促进班级管理的完善，从而提高班级管理的实效。
一、建设学习小组，让同伴效应得以产生
青少年通常愿意听取年龄相仿，知识背景、兴趣爱好相近的同伴、朋友的意见和建议。特别在一些敏感问题上，青少年往往能够听取或采纳同伴的建议。同伴教育就是利用青少年的趋众倾向，对青少年进行教育的方式。笔者首先对班上有影响力和号召力的学生进行有针对性的培训，使其掌握一定的知识和技巧，然后再由他们向周围的学生传播知识和技能，让优生效应辐射到更多学生身上，让教育产生更多的外部性。
1.确立小组，培训组长
笔者将班上46名学生按学习习惯、学习成绩和各科的优劣势分为11个小组。原则是，强弱搭配，性格互补。基本情况相近的同质小组，一方面使不同层次的同学相互影响、互相帮助、共同进步，另一方面也有利于小组间平等地展开竞争。每组设组长一人，负责管理本组的课堂、集会、活动等方面的纪律，安排课堂上的学习任务以及课外的作业布置，登记得分扣分以备奖惩等。作为班主任，这个阶段最为重要的是培训组长。笔者采用激励法、暗示法等策略，将11名组长培养成纪律性强、学习态度好、勤奋刻苦、有远大目标的孩子。
2.组长上阵，发挥效应
组长本身的出色，使得其他组员往往愿意听从安排，认真遵守纪律、完成学习任务。组长每时每刻都跟组员一起，他对组员的管理会比班主任更加到位，更加高效；同时，组长在学习上也能随时随地辅导组内成员。同伴效应不断产生，初见成效。
3.重组学生，明暗并行
同伴之间容易争强好胜，相互之间的心理暗示起着较大的作用。通过这种作用，同伴之间可以实现共同进步。于是，笔者又采用另一个标准将全班学生重新分组，将品行表现和学习能力处于同一层次的学生安排在同一组，激励他们展开竞争，按其进步的大小来实施奖励。如果说第一次的分组是明线，那第二次的分组就是暗线。明线的效应是发挥榜样作用，暗线的作用则是激发同一层次学生的竞争性，以挖掘所有学生的最大潜力，这又是另一种同伴效应了。
二、设立兴趣小组，让同伴效应得以发展
为了让同伴效应发挥更大的作用，笔者根据实际情况以及学生爱好，在班级设立了八个兴趣小组，每个小组的人数为4—8人不等。学生在兴趣小组中，既能获得一定的知识和能力，还大大增强了学习信心和勇气。另外，相同爱好的学生走到一起，也可互相欣赏、互相竞争。同时，笔者还鼓励学生跟其他兴趣组展开纪律、学习等各方面的角逐，借助兴趣小组的活动来发展同伴效应。
1.组建兴趣小组
针对学生的具体情况、心理发展特点和目前迫切需要倡导的硬笔书写和课外阅读，笔者设立了硬笔、阅读、篮球、羽毛球等八个兴趣小组，让全班46名学生自由报名。经过学生的报名和笔者的建议，组员最终确定下来了。每组设一名组长，负责考勤和管理。
2.安排活动时间和地点
每周一的班会课后，有半小时的班级自由安排时间，周五第7节是自习课。笔者就把兴趣小组的活动安排在这两个时间点。至于活动地点，为了方便管理，将各个兴趣小组的场所安排在教室以及一楼的功能室和篮球场。每到兴趣组时间，各小组迅速到位，各得其乐。
3.制定评价奖励制度
评价奖励制度的内容包括是否遵规守纪、爱护公物、团结协作，哪个小组学习成绩进步幅度大等。笔者定时巡视各小组开展活动的情况并实行打分；同时，也结合平时的各科目测试分数观察学生的成绩是否提高，然后量化成分数。最后就是实施奖励了，在家委的全力支持下，我们采用了精神加物质的双重奖励方式。
通过组建兴趣小组，大部分学生的积极性较好地被调动起来。个别学困生，为了不拖团队后腿，也开始乐意去拼搏了。反过来，这些活动的开展也进一步促进了他们品行和学习的进步。
三、打造宿舍团队，让同伴效应得以扩大
为继续扩大同伴效应，笔者将眼光投向了学生宿舍。在充分了解学生的总体性格特征后，笔者翻阅了一些关于人的性格搭配的书籍，然后将男女生宿舍人员重新调配、组合。
1.妙用性格特点重组宿舍
红色性格和黄色性格为外向性格，其优点是天生的领导者、干脆利索、活泼开朗、兴趣广泛，缺点是自负孤傲、丢三落四、过度热情、夸大其词。蓝色性格和绿色性格是内向性格，其优点是有强烈的责任心、严格自律、善解人意、和谐为本，缺点是缺少魄力、过分认真严肃、缺乏主动和热情。笔者根据以上四种性格类型，将46名学生分到对应的性格系列，然后根据内向和外向性格互相搭配的方式，重新编排男生和女士宿舍。
2.巧用性格特點实现自主管理
笔者根据宿舍里8名同学的不同性格，分配不同的管理任务给他们。选择红色和黄色性格的学生各一名担任舍长和生活委员，选择蓝色和绿色性格的学生各一名担任卫生委员和纪律委员，负责本宿舍8名同学的管理工作。另外，在床位的安排上，把不同性格的学生错开安排。如此，同宿舍的学生既可互补彼此的性格，营造和谐的氛围；又可互相学习对方的优点，又牵制了对方的缺点，从而达到一种平衡。
3.使用奖励巩固同伴效应
宿舍管理实行奖励制度，以此促进学生积极打造精品宿舍。凡是获得星级宿舍的，三星级奖励集体夜宵，四星级享受家长集体送饭，五星级享受集体西餐。同伴效应在逐渐地扩大、延伸……
四、组建志愿队伍，让同伴效应得以升温
为了将同伴效应贯穿学生的方方面面，笔者有计划地组织本班学生参加学校志愿队。志愿者的相关项目有饭堂协管志愿者、宿舍协管志愿者、跑操协管志愿者、集会协管志愿者、公物协管志愿者等。
1.组建志愿团队
针对以上志愿团队，找出自信外向、声音洪亮、组织能力强的组长，分配好每名组长负责的志愿队，然后由他们自行组建团队。每个志愿队互评，然后将评选结果上报学校团委，作为学生入团的一个参考依据。
2.同伴效应得以升温
参加志愿队活动，学生的组织协调能力、管理能力得到锻炼，学生的自我管理和约束能力得以促进。学生日益尊师守纪，日益自信，班级风气蒸蒸日上，学生的荣誉感越来越强。本学期，班级每周的作业抽查都是满分，宿舍纪律非常棒，公务保护和包干区未被扣一分，每月都以总分前三名被学校评为“文明班级”。
综上所述，通过形式各样同伴团队的组织和打造，班级46位同学在不同的场合里分分合合，彼此影响，互相制约，同伴效应也在不断产生、发展、扩大、升温，使得教育投资产生了很多的外部性，效果比较明显。因此，班主任在日常工作中积极利用同伴效应开展班级工作，可以解决班级管理工作中的难点问题，大大提高班级管理的工作效率，从而促进班级的持续发展。
一、建设学习小组，让同伴效应得以产生
青少年通常愿意听取年龄相仿，知识背景、兴趣爱好相近的同伴、朋友的意见和建议。特别在一些敏感问题上，青少年往往能够听取或采纳同伴的建议。同伴教育就是利用青少年的趋众倾向，对青少年进行教育的方式。笔者首先对班上有影响力和号召力的学生进行有针对性的培训，使其掌握一定的知识和技巧，然后再由他们向周围的学生传播知识和技能，让优生效应辐射到更多学生身上，让教育产生更多的外部性。
1.确立小组，培训组长
笔者将班上46名学生按学习习惯、学习成绩和各科的优劣势分为11个小组。原则是，强弱搭配，性格互补。基本情况相近的同质小组，一方面使不同层次的同学相互影响、互相帮助、共同进步，另一方面也有利于小组间平等地展开竞争。每组设组长一人，负责管理本组的课堂、集会、活动等方面的纪律，安排课堂上的学习任务以及课外的作业布置，登记得分扣分以备奖惩等。作为班主任，这个阶段最为重要的是培训组长。笔者采用激励法、暗示法等策略，将11名组长培养成纪律性强、学习态度好、勤奋刻苦、有远大目标的孩子。
2.组长上阵，发挥效应
组长本身的出色，使得其他组员往往愿意听从安排，认真遵守纪律、完成学习任务。组长每时每刻都跟组员一起，他对组员的管理会比班主任更加到位，更加高效；同时，组长在学习上也能随时随地辅导组内成员。同伴效应不断产生，初见成效。
3.重组学生，明暗并行
同伴之间容易争强好胜，相互之间的心理暗示起着较大的作用。通过这种作用，同伴之间可以实现共同进步。于是，笔者又采用另一个标准将全班学生重新分组，将品行表现和学习能力处于同一层次的学生安排在同一组，激励他们展开竞争，按其进步的大小来实施奖励。如果说第一次的分组是明线，那第二次的分组就是暗线。明线的效应是发挥榜样作用，暗线的作用则是激发同一层次学生的竞争性，以挖掘所有学生的最大潜力，这又是另一种同伴效应了。
二、设立兴趣小组，让同伴效应得以发展
为了让同伴效应发挥更大的作用，笔者根据实际情况以及学生爱好，在班级设立了八个兴趣小组，每个小组的人数为4—8人不等。学生在兴趣小组中，既能获得一定的知识和能力，还大大增强了学习信心和勇气。另外，相同爱好的学生走到一起，也可互相欣赏、互相竞争。同时，笔者还鼓励学生跟其他兴趣组展开纪律、学习等各方面的角逐，借助兴趣小组的活动来发展同伴效应。
1.组建兴趣小组
针对学生的具体情况、心理发展特点和目前迫切需要倡导的硬笔书写和课外阅读，笔者设立了硬笔、阅读、篮球、羽毛球等八个兴趣小组，让全班46名学生自由报名。经过学生的报名和笔者的建议，组员最终确定下来了。每组设一名组长，负责考勤和管理。
2.安排活动时间和地点
每周一的班会课后，有半小时的班级自由安排时间，周五第7节是自习课。笔者就把兴趣小组的活动安排在这两个时间点。至于活动地点，为了方便管理，将各个兴趣小组的场所安排在教室以及一楼的功能室和篮球场。每到兴趣组时间，各小组迅速到位，各得其乐。
3.制定评价奖励制度
评价奖励制度的内容包括是否遵规守纪、爱护公物、团结协作，哪个小组学习成绩进步幅度大等。笔者定时巡视各小组开展活动的情况并实行打分；同时，也结合平时的各科目测试分数观察学生的成绩是否提高，然后量化成分数。最后就是实施奖励了，在家委的全力支持下，我们采用了精神加物质的双重奖励方式。
通过组建兴趣小组，大部分学生的积极性较好地被调动起来。个别学困生，为了不拖团队后腿，也开始乐意去拼搏了。反过来，这些活动的开展也进一步促进了他们品行和学习的进步。
三、打造宿舍团队，让同伴效应得以扩大
为继续扩大同伴效应，笔者将眼光投向了学生宿舍。在充分了解学生的总体性格特征后，笔者翻阅了一些关于人的性格搭配的书籍，然后将男女生宿舍人员重新调配、组合。
1.妙用性格特点重组宿舍
红色性格和黄色性格为外向性格，其优点是天生的领导者、干脆利索、活泼开朗、兴趣广泛，缺点是自负孤傲、丢三落四、过度热情、夸大其词。蓝色性格和绿色性格是内向性格，其优点是有强烈的责任心、严格自律、善解人意、和谐为本，缺点是缺少魄力、过分认真严肃、缺乏主动和热情。笔者根据以上四种性格类型，将46名学生分到对应的性格系列，然后根据内向和外向性格互相搭配的方式，重新编排男生和女士宿舍。
2.巧用性格特點实现自主管理
笔者根据宿舍里8名同学的不同性格，分配不同的管理任务给他们。选择红色和黄色性格的学生各一名担任舍长和生活委员，选择蓝色和绿色性格的学生各一名担任卫生委员和纪律委员，负责本宿舍8名同学的管理工作。另外，在床位的安排上，把不同性格的学生错开安排。如此，同宿舍的学生既可互补彼此的性格，营造和谐的氛围；又可互相学习对方的优点，又牵制了对方的缺点，从而达到一种平衡。
3.使用奖励巩固同伴效应
宿舍管理实行奖励制度，以此促进学生积极打造精品宿舍。凡是获得星级宿舍的，三星级奖励集体夜宵，四星级享受家长集体送饭，五星级享受集体西餐。同伴效应在逐渐地扩大、延伸……
四、组建志愿队伍，让同伴效应得以升温
为了将同伴效应贯穿学生的方方面面，笔者有计划地组织本班学生参加学校志愿队。志愿者的相关项目有饭堂协管志愿者、宿舍协管志愿者、跑操协管志愿者、集会协管志愿者、公物协管志愿者等。
1.组建志愿团队
针对以上志愿团队，找出自信外向、声音洪亮、组织能力强的组长，分配好每名组长负责的志愿队，然后由他们自行组建团队。每个志愿队互评，然后将评选结果上报学校团委，作为学生入团的一个参考依据。
2.同伴效应得以升温
参加志愿队活动，学生的组织协调能力、管理能力得到锻炼，学生的自我管理和约束能力得以促进。学生日益尊师守纪，日益自信，班级风气蒸蒸日上，学生的荣誉感越来越强。本学期，班级每周的作业抽查都是满分，宿舍纪律非常棒，公务保护和包干区未被扣一分，每月都以总分前三名被学校评为“文明班级”。
综上所述，通过形式各样同伴团队的组织和打造，班级46位同学在不同的场合里分分合合，彼此影响，互相制约，同伴效应也在不断产生、发展、扩大、升温，使得教育投资产生了很多的外部性，效果比较明显。因此，班主任在日常工作中积极利用同伴效应开展班级工作，可以解决班级管理工作中的难点问题，大大提高班级管理的工作效率，从而促进班级的持续发展。