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摘 要： 随着时代的发展，英语逐渐成了一门国际化的语言。为了紧随时代的步伐，我国加大了对英语教育的投入。在英语学习过程中，口语作为国际化沟通的桥梁自然而然有着极其重要地位。初中阶段要坚实地打好口语基础。
关键词： 初中英语教学 口语教学 教学方法
1.英语口语能力
英语口语能力不仅包含语言的掌握能力，而且包括语言交际能力。英语口语作为一些国家的基本交流语言，它就如同母语一样普遍地适用于人们生活的方方面面。通过掌握英语口语，不仅打开了另一门语言大门，而且实现了世界各地的文化畅通交流。口语交际作为社会活动必不可少的一部分，不仅展现了个人的知识、涵养，而且展现了一个国家的精神力。
2.改善英语口语教学方法
2.1营造良好的英语学习环境
我们从小就生活在中文世界里，把中文当做母语，才会如此熟练地掌握这一门语言。同理，要想在掌握中文的同时熟练地掌握英文，就必须给学生创造良好的英语交流环境。有两点可以改善：一是引导学生在生活中多使用英语交流。往往学生课后便很少使用英语进行交流，这大大降低了英语的实用性。不管在课上还是课后都要鼓励学生积极使用所学英语进行日常交流。老师可以给学生提供一个话题，让学生以小组为单位进行讨论，用英语作为交际语言发表观点，体会不同于中文的表达。对于外界的知识除了学生的自我充实外，学校也要加强对英语口语的重视。经常为学生播放英语新闻、英文歌或是一些英语演讲，积极营造英语交流环境。二是营造良好的课堂氛围。老师在课堂教学过程中应积极引导学生学习英语。通过对学生兴趣的把握，转化成有效的教学方法运用于课堂教学中。比如对学生充满好奇心这一点，就可以通过搜集一些有趣的名人逸事、世界奇事、文化差异等充实教学内容，让学生通过好奇心的引导逐渐打开英语学习的大门。
2.2提升老师的整体教学水平
老师作为学生学习的引导者，对学生理解并掌握所学知识有着重要的影响。如何当一名合格的老师，让学生能充分领会所学内容呢？我们可以从两方面考虑。一是改善教学方法。传统教学讲究对教学成果的考核，这种硬性规定不仅扼杀了学习的趣味性，更重要的是把学生带入了死记硬背的错误学习中。所以，改善教学方法，首先要摒除这种考量体制。运用团队合作、情境再现、演讲辩论会等方法对学生学习能力作评价。二是提高老师的综合素质。老师作为课堂教学的重要角色，要具备合格的专业知识和基本的教书育人能力。丰富的知识储备，熟练的课堂教学技巧都是一个合格的老师应该具备的。
2.3积极开展口语活动
口语活动的开展不仅能丰富课堂教学内容，更能激发学生进行口语交流的兴趣。在口语活动的过程中，学生可以以组成单位进行组与组之间的辩论。把比赛运用到口语教学中，不仅增强了口语教学的娱乐性，而且为学生掌握口语交际能力提供了一个训练平台。课外，口语活动更具魅力。比如进行对外国友人的一次采访，内容可以是在中国的那些趣事，或者介绍祖国之类的。不仅锻炼了学生的英语交际能力，而且开拓了文化交流的渠道。
2.4加强对学生的正确引导
学生在英语口语的学习中难免会遇到一些问题，主要是音准、词汇运用和语速方面的。因为英语和中文的发音不同，所以英语中很多单词的读音经常被混淆，这极大地阻碍了正常的英语交流。比如“red”和“read”，由于英语语速很快，这两个音色极其相近的单词就很容易理解错误。老师要及时纠正学生在音准上的错误，为日常英语交流打好基础。在词汇的运用方面，因为中文和英文的语序是不同的，导致在初学英语时时常用中文的语序组英文的句子。此外，对于一些单词、短语的运用，学生经常会错误地运用。比如看书的应该用“read”，但有些学生却用“look”。还有一个就是语速，对于刚开始学习英语的学生而言，快速而清晰地阅读英语文章是很困难的，他们选择慢慢地读，甚至是一个词一个词地读，不利于英语口语的提高，反而会养成咬文嚼字的习惯。英语口语虽然重音准和用词，但更重要的是对意思的理解。形成快速流利的口语，不仅能更好地掌握英语，更重要的是能理解别人的话。老师应积极培养学生快速阅读的能力，通过加强练习和及时纠错培养学生流利的口语能力。
3.口语交际训练
口语交际训练是课堂教学的一项重要内容。口语交际的训练方法是多种多样的。下面介绍几种常见的训练方法：首先是课堂提问。由老师针对课文提出问题，学生找出答案并组织语言进行复述。其次是看图说故事，这不仅需要学生具有丰富的联想能力，而且更加考验学生的口语技巧。通过对一组卡片或一幅画进行简短的即兴演讲，是极具挑战性的。再次是更生动的情景剧表演。这是一种团队活动，不仅需要深入地理解内容，更加需要为学生生动的语言及表演提供支持。此外，口语训练的方法还很多，老师和学生要共同创造，让口语学习更富娱乐性和创造性。
4.结语
要提高学生的英语口语能力，不仅要从学生入手，更要在老师、教学手法、教学环境上下工夫。通过极具趣味性的口语活动激发学生学习英语口语的兴趣，并锻炼他们的口语交际能力。在学习过程中，给学生营造良好的学习氛围。在这些因素的合力作用下，学生能真正学好英语并热爱英语交际。
参考文献：
[1]张丽华.初中英语口语教学的研究[J].中学外语教与学，2009（03）.
[2]赵旭东.提高英语学习兴趣的方法[J].重庆教育，2001（3）.
[3]张迅.论英语口语课堂中合作学习的组织策略[J].外语与外语教学，2007（8）.
关键词： 初中英语教学 口语教学 教学方法
1.英语口语能力
英语口语能力不仅包含语言的掌握能力，而且包括语言交际能力。英语口语作为一些国家的基本交流语言，它就如同母语一样普遍地适用于人们生活的方方面面。通过掌握英语口语，不仅打开了另一门语言大门，而且实现了世界各地的文化畅通交流。口语交际作为社会活动必不可少的一部分，不仅展现了个人的知识、涵养，而且展现了一个国家的精神力。
2.改善英语口语教学方法
2.1营造良好的英语学习环境
我们从小就生活在中文世界里，把中文当做母语，才会如此熟练地掌握这一门语言。同理，要想在掌握中文的同时熟练地掌握英文，就必须给学生创造良好的英语交流环境。有两点可以改善：一是引导学生在生活中多使用英语交流。往往学生课后便很少使用英语进行交流，这大大降低了英语的实用性。不管在课上还是课后都要鼓励学生积极使用所学英语进行日常交流。老师可以给学生提供一个话题，让学生以小组为单位进行讨论，用英语作为交际语言发表观点，体会不同于中文的表达。对于外界的知识除了学生的自我充实外，学校也要加强对英语口语的重视。经常为学生播放英语新闻、英文歌或是一些英语演讲，积极营造英语交流环境。二是营造良好的课堂氛围。老师在课堂教学过程中应积极引导学生学习英语。通过对学生兴趣的把握，转化成有效的教学方法运用于课堂教学中。比如对学生充满好奇心这一点，就可以通过搜集一些有趣的名人逸事、世界奇事、文化差异等充实教学内容，让学生通过好奇心的引导逐渐打开英语学习的大门。
2.2提升老师的整体教学水平
老师作为学生学习的引导者，对学生理解并掌握所学知识有着重要的影响。如何当一名合格的老师，让学生能充分领会所学内容呢？我们可以从两方面考虑。一是改善教学方法。传统教学讲究对教学成果的考核，这种硬性规定不仅扼杀了学习的趣味性，更重要的是把学生带入了死记硬背的错误学习中。所以，改善教学方法，首先要摒除这种考量体制。运用团队合作、情境再现、演讲辩论会等方法对学生学习能力作评价。二是提高老师的综合素质。老师作为课堂教学的重要角色，要具备合格的专业知识和基本的教书育人能力。丰富的知识储备，熟练的课堂教学技巧都是一个合格的老师应该具备的。
2.3积极开展口语活动
口语活动的开展不仅能丰富课堂教学内容，更能激发学生进行口语交流的兴趣。在口语活动的过程中，学生可以以组成单位进行组与组之间的辩论。把比赛运用到口语教学中，不仅增强了口语教学的娱乐性，而且为学生掌握口语交际能力提供了一个训练平台。课外，口语活动更具魅力。比如进行对外国友人的一次采访，内容可以是在中国的那些趣事，或者介绍祖国之类的。不仅锻炼了学生的英语交际能力，而且开拓了文化交流的渠道。
2.4加强对学生的正确引导
学生在英语口语的学习中难免会遇到一些问题，主要是音准、词汇运用和语速方面的。因为英语和中文的发音不同，所以英语中很多单词的读音经常被混淆，这极大地阻碍了正常的英语交流。比如“red”和“read”，由于英语语速很快，这两个音色极其相近的单词就很容易理解错误。老师要及时纠正学生在音准上的错误，为日常英语交流打好基础。在词汇的运用方面，因为中文和英文的语序是不同的，导致在初学英语时时常用中文的语序组英文的句子。此外，对于一些单词、短语的运用，学生经常会错误地运用。比如看书的应该用“read”，但有些学生却用“look”。还有一个就是语速，对于刚开始学习英语的学生而言，快速而清晰地阅读英语文章是很困难的，他们选择慢慢地读，甚至是一个词一个词地读，不利于英语口语的提高，反而会养成咬文嚼字的习惯。英语口语虽然重音准和用词，但更重要的是对意思的理解。形成快速流利的口语，不仅能更好地掌握英语，更重要的是能理解别人的话。老师应积极培养学生快速阅读的能力，通过加强练习和及时纠错培养学生流利的口语能力。
3.口语交际训练
口语交际训练是课堂教学的一项重要内容。口语交际的训练方法是多种多样的。下面介绍几种常见的训练方法：首先是课堂提问。由老师针对课文提出问题，学生找出答案并组织语言进行复述。其次是看图说故事，这不仅需要学生具有丰富的联想能力，而且更加考验学生的口语技巧。通过对一组卡片或一幅画进行简短的即兴演讲，是极具挑战性的。再次是更生动的情景剧表演。这是一种团队活动，不仅需要深入地理解内容，更加需要为学生生动的语言及表演提供支持。此外，口语训练的方法还很多，老师和学生要共同创造，让口语学习更富娱乐性和创造性。
4.结语
要提高学生的英语口语能力，不仅要从学生入手，更要在老师、教学手法、教学环境上下工夫。通过极具趣味性的口语活动激发学生学习英语口语的兴趣，并锻炼他们的口语交际能力。在学习过程中，给学生营造良好的学习氛围。在这些因素的合力作用下，学生能真正学好英语并热爱英语交际。
参考文献：
[1]张丽华.初中英语口语教学的研究[J].中学外语教与学，2009（03）.
[2]赵旭东.提高英语学习兴趣的方法[J].重庆教育，2001（3）.
[3]张迅.论英语口语课堂中合作学习的组织策略[J].外语与外语教学，2007（8）.