【摘 要】
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我们运用专门研制的《三至六年级小学生道德素质调查问卷》对某市近千名小学生进行调查,统计结果显示:在个人道德心理品质、个人与他人的关系、个人与集体的关系、个人与社会
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我们运用专门研制的《三至六年级小学生道德素质调查问卷》对某市近千名小学生进行调查,统计结果显示:在个人道德心理品质、个人与他人的关系、个人与集体的关系、个人与社会的关系四个维度上,三年级学生单项得分和整体得分均为最高;然而,随着学生年级的升高,其得分却逐渐降低。导致这一"反常"现象的原因可能是现有德育课程教学的局限,以及学生品德发展的年龄特征。为此,学校教育要改革德育课程,注重价值引导,发展学生的道德判断能力,淡化功利性的教育行为。
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