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重视和加强学生的思想品德方面的教育，一直是我们素质教育改革领域的热点和难点。在我们国家的中小学各学科教学大纲之中，不仅要求广大教师在课堂中向学生传授科学文化知识，还要有计划地对我们的青少年学生进行社会主义道德教育，以培养学生正确的世界观和人生观，落实立德树人的根本任务。作为英语教师，在教学中我们要把英语教学和学生的德育教育来有机地结合起来，让学生在学习英语的同时也来提高他们自己的德育水平，把他们培养成在德智体美劳各方面都全面发展的社会主义建设者和接班人。
在英语教学中如何对学生进行德育渗透，我个人觉得应注意以下几个方面：
学校是老师和学生共同学习和生活的地方，要真正落实立德树人根本任务，全面实施素质教育，深入开展爱学习、爱劳动、爱祖国的德育教育活动，让青少年树立起正确的理想、信念、价值观和世界观，教育和引导学生把个人的学习成长和国家的前途命运结合起来，不断升华对德育的理解和认识。学校要充分发挥文化的育人功能，研究设计不同的活动形式及载体，把德育教育贯穿于综合活动课程和社会实践活动中，引导全校青少年学生树立尊重劳动人民、尊重劳动和劳动成果的思想感情。
英语教师要坚持德育教育中理论和实际相统一的原则，深入挖掘英语教材之中蕴含的德育教育资源，通过去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里步步深入的方法，实现全员全程全方位育人。当前我们地市使用的是人教版的英语教材，英语教材里的各课都渗透了积极的德育内容，例如初三第十单元的You are supposed to shake hands.在这一课里面就包含了接人待物讲究礼貌的好习惯的德育因素。再如初三下冊第13单元的We are trying to save the earth.这一节课中，英语老师可以让学生在相互交流中体会到关爱动物保护环境的重要性，增强他们的环保意识，教育学生从身边的小事做起，培养他们保护地球母亲、保护大自然的思想品德。
俗话说的好：学高为师，身正为范。老师作为工作在第一线的教育改革的主要实践者，要当好学生引路人。英语教师用自己高尚的人格去感染和影响学生，把自己良好的形象展现给学生，注重老师自己的言谈举止，树立教师的角色规范和威信，自觉做学生的表率，做让学生喜爱的人。要从学习和生活上关心爱护学生，尊重每个学生的人格，善于和他们交往，平等地对待每一位学生。当教师的这种爱一旦触及到学生内心的情感需要时，学生心理便会处于一种积极的接受状态，从而使学生更加爱这个教师和这门学科。
在课堂教学中，英语老师应该充分发扬民主，鼓励学生们主动发言表达他们自己的思想观点，并且同学之间相互交流讨论，让他们通过辩论中使品德得到提高，性格得到完善。要理论联系实际的原则，在课堂教学中注重对学生进行启发性教育，引导他们独立发现问题、自主分析和思考问题，在不断启发中让学生的德育教育达到水到渠成的效果。当然了英语教师不要通过呆板的说教和僵硬的灌输进行教育，否则只会产生相反的效果。
对学生德育的培养不能只局限在课堂上，要与课外活动有机结合起来。英语老师要发挥积极性、主动性、创造性，带领学生开展丰富多彩的课外活动，这样不但可以激发学生的英语学习兴趣，也可以培养学生高尚的情操，实现教学和德育双丰收。
例如在日常生活中老师和学生之间可以用Good morning、Excuse me、How are you、Thank you、Sorry、等礼貌用语相互问候，促使学生养成良好的行为习惯。这些活动不但加强了学生的听、说、读、写能力，同时也培养了他们勤于学习、相互合作、共同进步的优良道德品质。
青少年阶段是他们人生观世界观发展的最重要阶段，最需要精心引导和教育。我们是中国共产党领导的社会主义国家，我们的教育就是要用马列主义毛泽东思想邓小平理论和习近平新时代中国特色社会主义思想来教育下一代，教育他们增强中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，树立爱国主义思想，把热爱国家、报效国家、建设强国自觉融入到自身的日常学习和生活之中。要直面各种错误观点和思潮，在德育中要把理论透彻地分析给学生听，回应学生的疑问，教育和引导好学生立鸿鹄志，做奋斗者。青春是用来奋斗的，不是用来挥霍的。
十年树木，百年树人。英语教师要根据德育工作的自身特点，把德育与英语学科结合起来，运用正确的德育教育方法，坚持不懈地进行德育教育，在教学的点点滴滴中培养学生形成正确的思想品德，引导学生进行自我教育，让他们学会相互帮助，学会做人做事。教师要让英语教学过程变成学生们对高尚道德生活和丰富人生的体验，使他们在知识增长的同时他们的思想道德素质也得到普遍提高。
（作者单位：山东省日照市岚山区中楼镇初级中学）
在英语教学中如何对学生进行德育渗透，我个人觉得应注意以下几个方面：
1. 学校层面要创造一个良好的德育环境
学校是老师和学生共同学习和生活的地方，要真正落实立德树人根本任务，全面实施素质教育，深入开展爱学习、爱劳动、爱祖国的德育教育活动，让青少年树立起正确的理想、信念、价值观和世界观，教育和引导学生把个人的学习成长和国家的前途命运结合起来，不断升华对德育的理解和认识。学校要充分发挥文化的育人功能，研究设计不同的活动形式及载体，把德育教育贯穿于综合活动课程和社会实践活动中，引导全校青少年学生树立尊重劳动人民、尊重劳动和劳动成果的思想感情。
2. 英语老师要把握德育的精神实质，来发挥课堂教学主渠道作用，将德育有机地渗透到课堂教学中
英语教师要坚持德育教育中理论和实际相统一的原则，深入挖掘英语教材之中蕴含的德育教育资源，通过去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里步步深入的方法，实现全员全程全方位育人。当前我们地市使用的是人教版的英语教材，英语教材里的各课都渗透了积极的德育内容，例如初三第十单元的You are supposed to shake hands.在这一课里面就包含了接人待物讲究礼貌的好习惯的德育因素。再如初三下冊第13单元的We are trying to save the earth.这一节课中，英语老师可以让学生在相互交流中体会到关爱动物保护环境的重要性，增强他们的环保意识，教育学生从身边的小事做起，培养他们保护地球母亲、保护大自然的思想品德。
3. 英语教师自身要有良好的思想品德，加强自我修养，在潜移默化中影响和感化学生
俗话说的好：学高为师，身正为范。老师作为工作在第一线的教育改革的主要实践者，要当好学生引路人。英语教师用自己高尚的人格去感染和影响学生，把自己良好的形象展现给学生，注重老师自己的言谈举止，树立教师的角色规范和威信，自觉做学生的表率，做让学生喜爱的人。要从学习和生活上关心爱护学生，尊重每个学生的人格，善于和他们交往，平等地对待每一位学生。当教师的这种爱一旦触及到学生内心的情感需要时，学生心理便会处于一种积极的接受状态，从而使学生更加爱这个教师和这门学科。
4. 在课堂上英语老师可以采用宽松民主的授课形式进行德育渗透
在课堂教学中，英语老师应该充分发扬民主，鼓励学生们主动发言表达他们自己的思想观点，并且同学之间相互交流讨论，让他们通过辩论中使品德得到提高，性格得到完善。要理论联系实际的原则，在课堂教学中注重对学生进行启发性教育，引导他们独立发现问题、自主分析和思考问题，在不断启发中让学生的德育教育达到水到渠成的效果。当然了英语教师不要通过呆板的说教和僵硬的灌输进行教育，否则只会产生相反的效果。
5. 英语教师要积极探索并开展英语课外德育实践活动
对学生德育的培养不能只局限在课堂上，要与课外活动有机结合起来。英语老师要发挥积极性、主动性、创造性，带领学生开展丰富多彩的课外活动，这样不但可以激发学生的英语学习兴趣，也可以培养学生高尚的情操，实现教学和德育双丰收。
例如在日常生活中老师和学生之间可以用Good morning、Excuse me、How are you、Thank you、Sorry、等礼貌用语相互问候，促使学生养成良好的行为习惯。这些活动不但加强了学生的听、说、读、写能力，同时也培养了他们勤于学习、相互合作、共同进步的优良道德品质。
青少年阶段是他们人生观世界观发展的最重要阶段，最需要精心引导和教育。我们是中国共产党领导的社会主义国家，我们的教育就是要用马列主义毛泽东思想邓小平理论和习近平新时代中国特色社会主义思想来教育下一代，教育他们增强中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，树立爱国主义思想，把热爱国家、报效国家、建设强国自觉融入到自身的日常学习和生活之中。要直面各种错误观点和思潮，在德育中要把理论透彻地分析给学生听，回应学生的疑问，教育和引导好学生立鸿鹄志，做奋斗者。青春是用来奋斗的，不是用来挥霍的。
十年树木，百年树人。英语教师要根据德育工作的自身特点，把德育与英语学科结合起来，运用正确的德育教育方法，坚持不懈地进行德育教育，在教学的点点滴滴中培养学生形成正确的思想品德，引导学生进行自我教育，让他们学会相互帮助，学会做人做事。教师要让英语教学过程变成学生们对高尚道德生活和丰富人生的体验，使他们在知识增长的同时他们的思想道德素质也得到普遍提高。
（作者单位：山东省日照市岚山区中楼镇初级中学）