【摘 要】
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课程研究中存在不同的研究范式,校本课程研究较多地体现着“系统-管理范式”的特征。校本课程的提出是课程价值观的转向,是对原有课程管理体制的突破,是对原有课程开发模式的突
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课程研究中存在不同的研究范式,校本课程研究较多地体现着“系统-管理范式”的特征。校本课程的提出是课程价值观的转向,是对原有课程管理体制的突破,是对原有课程开发模式的突破。
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