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伴随着教育教学改革的进一步深入，初中英语教学的理念和教学方式都需要进行转变，在教学实践中教师需要明确学生的学习主体性，培养学生的核心素养，使学生可以由被动学习转变为主动学习，从而提升英语学习的效率。基于此，本文就结合初中英语阅读教学中存在的问题，提出了一些优化策略，希望可以为相关教育工作者提供参考借鉴。
1. 初中英语阅读教学中存在的问题
1.1教育观念与教学方式落后
一些英语教师在阅读教学中，依然采取传统的阅读教学模式，如对课文进行全文翻译，对其中的语法与单词进行讲解，然后让学生进行相应的练习。这种单一的教学方式不仅无法提升教学的效率，还会让学生对英语学习产生负面情绪，失去主动学习的积极性和主动性。尤其是随着英语学习难度的不断增加，很多学生即便愿意去学习也无法跟上教师的教学进度，最终导致学生英语综合素质能力的不足。
1.2阅读中急于提问与互动
在阅读教学中提问和互动是为了激发学生的阅读兴趣，提升阅读的有效性。但是，一些英语教师的提问与互动过于着急，在学生还没有对文本进行熟悉的情况下就急于提问，很多学生往往为了回答教师的问题而忽视了阅读的本质，无法深入理解文章的内容，不仅让学生的阅读质量受到影响，也会降低学生的语言运用能力。
1.3阅读不充分，以评代悦
还有部分教师，在学生没有充分阅读和理解文本的情况就急于让学生完成教材后面的学习内容，而忽视了学生的阅读质量。这样来评价学生的阅读效果，不仅不够科学合理，也会让学生的阅读效果得到降低。同时，有的教师还会采取听写的方式来检验学生的单词掌握情况，不过这种检测方式并不能有效检测出学生对词汇的理解与运用。
2. 解决初中英语阅读教学中的策略
在初中英语教学中，教师首先应该明确自己的身份，是学生学习的引导者、组织者和促进者，要根据新课標的相关要求来合理开展教学，并根据不同学生的能力来设计不同的学习目标，充分尊重学生的主体性、差异性以及认知规律，这样才可以为提升英语阅读教学的有效性打下良好的基础。
2.1培养学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师。教师要想提升初中英语阅读教学的有效性，就首先应该考虑如何激发学生的阅读兴趣。对此，常见的方式就是设置疑问，或者让学生进行小组合作学习，互问互答，以此来激发学生的阅读兴趣。不过，这种方式阅读教学也存在一定的漏洞，比如学生会过分注重对于问题的回答，为了回答会去上网搜索、翻参考书等，使阅读教师失去了本质，学生没有对文本产生深刻的理解。同时，由于现在初中一个班级的人数通常都在四十人左右，并不是每一个学生都有机会回答问题，就造成了一些学生的学习比较被动。因此，在学生阅读之前教师可以先将文本内容的重点与难点进行划分，并设置合理的问题，让学生带着问题去阅读，这样才可以确保阅读的效果。另外，教师在阅读材料的选择上应该结合学生的实际情况，创设出合适的学习情境，以此来激发学生的参与兴趣，促进学生的阅读能力提升。
2.2引导学生自主学习
在新课改中明确要求了初中英语教学应该注重学生核心素养的培养，而自主学习意识和能力的培养就是其中重要的组成部分。相较于汉语文本的阅读，学生在阅读英语文本的时候会有很多不理解的地方，教师在这个时候又不能主导学生的阅读，所以就需要教师在学生阅读的时候合理进行指导，既体现了学生的主体性，也让学生的阅读质量和效率得到了提升，更重要的是帮助了学生自主学习意识与能力的提升。同时，教师还可以根据学生的实际能力和教学需求，开展主题式的阅读，让学生根据所选定的阅读主题进行小组合作探究，在这个过程中学生进行阅读体会的就留、讨论与分析，教师则需要认真倾听，最后对学生的交流进行总结与评价，以此来提升学生的自主学习能力。
2.3利用现代化教学手段辅助教学
在现如今，现代化教学手段已经全面进入了各年龄段教育教学工作的开展之中，最为普遍的就是利用多媒体设备教学。通过多媒体设备的辅助，初中英语阅读教学的形式更加丰富，表达更加清晰，范读更加有韵味，不仅为学生的学习营造了轻松、和谐的环境，也激发了学生的阅读兴趣。因此，初中英语教师应该积极学习与运用现代化教学手段来辅助教学，通过更加丰富的教学形式来促进教学效率和质量的提升。如，教师可以在阅读的过程中播放优美的音乐，让学生产生情感上的共鸣，沉浸在阅读之中。或者利用PPT将教师的教学素材进行展示，并为学生播放纯正的英语发音，在课间或者学生学习疲劳的时候，为学生播放一些英文电影，不仅缓解了学生的学习压力，也可以对提升学生的英语水平产生积极影响。
3. 结束语
综上所述，阅读教学作为初中英语教学中的重要组成部分，不仅对提升学生的阅读能力至关重要，也关系着学生英语综合素质能力的发展。因此，教师要想提升初中阅读教学的有效性，就需要对教学实践中存在的问题进行深入探究，并注重学生的主体性体现，根据学生的差异性设计相应的学习目标，引导学生有效阅读，促使他们可以积极主动参与到课堂学习之中，从而提升初中英语阅读教学的质量和效率。
[1] 王娟娥. 初中英语阅读教学与写作教学的结合[J]. 山东师范大学外国语学院学报：基础英语教育，2012（02）.
[2] 丁惜真. 初中英语阅读教学存在的问题及策略探究[J]. 教育教学论坛，2013（03）.
（作者单位：甘肃省会宁县思源实验学校）
1. 初中英语阅读教学中存在的问题
1.1教育观念与教学方式落后
一些英语教师在阅读教学中，依然采取传统的阅读教学模式，如对课文进行全文翻译，对其中的语法与单词进行讲解，然后让学生进行相应的练习。这种单一的教学方式不仅无法提升教学的效率，还会让学生对英语学习产生负面情绪，失去主动学习的积极性和主动性。尤其是随着英语学习难度的不断增加，很多学生即便愿意去学习也无法跟上教师的教学进度，最终导致学生英语综合素质能力的不足。
1.2阅读中急于提问与互动
在阅读教学中提问和互动是为了激发学生的阅读兴趣，提升阅读的有效性。但是，一些英语教师的提问与互动过于着急，在学生还没有对文本进行熟悉的情况下就急于提问，很多学生往往为了回答教师的问题而忽视了阅读的本质，无法深入理解文章的内容，不仅让学生的阅读质量受到影响，也会降低学生的语言运用能力。
1.3阅读不充分，以评代悦
还有部分教师，在学生没有充分阅读和理解文本的情况就急于让学生完成教材后面的学习内容，而忽视了学生的阅读质量。这样来评价学生的阅读效果，不仅不够科学合理，也会让学生的阅读效果得到降低。同时，有的教师还会采取听写的方式来检验学生的单词掌握情况，不过这种检测方式并不能有效检测出学生对词汇的理解与运用。
2. 解决初中英语阅读教学中的策略
在初中英语教学中，教师首先应该明确自己的身份，是学生学习的引导者、组织者和促进者，要根据新课標的相关要求来合理开展教学，并根据不同学生的能力来设计不同的学习目标，充分尊重学生的主体性、差异性以及认知规律，这样才可以为提升英语阅读教学的有效性打下良好的基础。
2.1培养学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师。教师要想提升初中英语阅读教学的有效性，就首先应该考虑如何激发学生的阅读兴趣。对此，常见的方式就是设置疑问，或者让学生进行小组合作学习，互问互答，以此来激发学生的阅读兴趣。不过，这种方式阅读教学也存在一定的漏洞，比如学生会过分注重对于问题的回答，为了回答会去上网搜索、翻参考书等，使阅读教师失去了本质，学生没有对文本产生深刻的理解。同时，由于现在初中一个班级的人数通常都在四十人左右，并不是每一个学生都有机会回答问题，就造成了一些学生的学习比较被动。因此，在学生阅读之前教师可以先将文本内容的重点与难点进行划分，并设置合理的问题，让学生带着问题去阅读，这样才可以确保阅读的效果。另外，教师在阅读材料的选择上应该结合学生的实际情况，创设出合适的学习情境，以此来激发学生的参与兴趣，促进学生的阅读能力提升。
2.2引导学生自主学习
在新课改中明确要求了初中英语教学应该注重学生核心素养的培养，而自主学习意识和能力的培养就是其中重要的组成部分。相较于汉语文本的阅读，学生在阅读英语文本的时候会有很多不理解的地方，教师在这个时候又不能主导学生的阅读，所以就需要教师在学生阅读的时候合理进行指导，既体现了学生的主体性，也让学生的阅读质量和效率得到了提升，更重要的是帮助了学生自主学习意识与能力的提升。同时，教师还可以根据学生的实际能力和教学需求，开展主题式的阅读，让学生根据所选定的阅读主题进行小组合作探究，在这个过程中学生进行阅读体会的就留、讨论与分析，教师则需要认真倾听，最后对学生的交流进行总结与评价，以此来提升学生的自主学习能力。
2.3利用现代化教学手段辅助教学
在现如今，现代化教学手段已经全面进入了各年龄段教育教学工作的开展之中，最为普遍的就是利用多媒体设备教学。通过多媒体设备的辅助，初中英语阅读教学的形式更加丰富，表达更加清晰，范读更加有韵味，不仅为学生的学习营造了轻松、和谐的环境，也激发了学生的阅读兴趣。因此，初中英语教师应该积极学习与运用现代化教学手段来辅助教学，通过更加丰富的教学形式来促进教学效率和质量的提升。如，教师可以在阅读的过程中播放优美的音乐，让学生产生情感上的共鸣，沉浸在阅读之中。或者利用PPT将教师的教学素材进行展示，并为学生播放纯正的英语发音，在课间或者学生学习疲劳的时候，为学生播放一些英文电影，不仅缓解了学生的学习压力，也可以对提升学生的英语水平产生积极影响。
3. 结束语
综上所述，阅读教学作为初中英语教学中的重要组成部分，不仅对提升学生的阅读能力至关重要，也关系着学生英语综合素质能力的发展。因此，教师要想提升初中阅读教学的有效性，就需要对教学实践中存在的问题进行深入探究，并注重学生的主体性体现，根据学生的差异性设计相应的学习目标，引导学生有效阅读，促使他们可以积极主动参与到课堂学习之中，从而提升初中英语阅读教学的质量和效率。
[1] 王娟娥. 初中英语阅读教学与写作教学的结合[J]. 山东师范大学外国语学院学报：基础英语教育，2012（02）.
[2] 丁惜真. 初中英语阅读教学存在的问题及策略探究[J]. 教育教学论坛，2013（03）.
（作者单位：甘肃省会宁县思源实验学校）