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摘 要：自尊是孩子进步成长的基石，是激发孩子积极上进的一种内在动力，能使孩子坚定地追求成功。影响孩子自尊发展的因素包括家庭、社会、学校、个体自身、同伴、教师等因素。而家庭是儿童赖以生存的主要环境，也是其接受教育的最初场所。本研究旨在考察家庭背景对孩子自尊的影响，通过宁波市江北中心小学的抽样调查结果分析发现孩子自尊的水平在不同家庭背景中表现出明显差异。从而基于调查结果探讨如何为孩子的健康成长提供一个良好的家庭教育环境。
关键词：自尊；家庭背景；关联分析
一、序言
近年来，随着生活水平和教育质量的提升，越来越多的人开始关注孩子的心理健康状况，而自尊作为孩子心理健康的核心素养之一已经引起大众的重视。自尊往往跟荣誉感、进取心等一些积极的个性品质联系在一起，也被称之为自我尊重（self-esteem）。自尊是有机体对于自我价值和能力能否得到他人认可和外界接纳的积极的主观情感体验以及相應的自我评价，是促使个体不断积极向上发展的原始动力。自卑，则正好相反，往往是指一种自己觉得低人一等的惭愧、羞怯、畏缩甚至灰心的否定性的复杂情感。过度的自卑感甚至还会使人脱离现实，造成生活适应困难，阻碍人格的健康发展。[1]
本研究以发放调查问卷的形式抽样调查了宁波市江北中心小学的部分学生。宁波市江北中心小学已被省教育厅列为重点小学，教改试点单位。在江北中心小学一共发放问卷85份，回收有效问卷82份，有效回收率96%。本研究编制的调查问卷借鉴了罗森伯格（M.Rosenberg）的自尊量表。此量表作为对自尊的单维测验，简洁明了、易于实施，得到了广泛的运用。
二、影响孩子自尊的因素
家庭是儿童社会化的主要场所，也是社会化的最先执行者，家庭中各因素会直接或间接地影响儿童自尊的形成和发展。[2]本文主要从父母学历、父母工作、家庭收入这三个层面探讨与孩子自尊的关系。
（一）父母学历与孩子自尊关联
学历是指受教育的时间，受教育的时间越长则学历越高。图一显示了是父亲学历对孩子自尊的关系。折线波动幅度较大，说明父亲学历与孩子自尊关联程度较大。从图中可知，当父亲受教育程度为4年即小学水平，孩子的自尊均分为2.3，孩子的自尊水平最高。当父亲受教育程度为2年时，孩子自尊均分约为2.58，自尊水平最低。
图二显示了是母亲学历对孩子自尊的关系。折线波动幅度相对图一比较平缓，说明母亲学历对孩子自尊影响程度相对而言较小。当母亲受教育程度为1年，孩子的自尊均分达到3.0，孩子的自尊水平最高。由图可知，母亲学历在小学水平，孩子的自尊均分总体较高。当母亲学历超过小学水平，孩子的自尊均分不断降低，说明自尊水平有下降的趋势。
由两图可知，父亲学历的高低比母亲学历的高低对孩子自尊水平影响更为显著。这主要因为父亲是一家之主，在家中一般而言是权威，在社会中一般担任重要的职位，承担更多的家庭和社会责任，因此父亲的知识与能力对孩子影响更为深远。而且父母学历与孩子自尊两者并不是正相关，父母学历越高并不一定孩子的自尊也越高。有些情况下，父母只是小学学历，而孩子却自尊很强，这可能与父母的学识水如何影响孩子有关系。父母受教育程度低则提供给孩子的教育内容不多，尤其是父母缺少专业、科学的育儿知识会间接影响孩子自尊的发展。[3]
（二）父母职业与孩子自尊关联
父亲没工作时，孩子自尊均分为2.32，孩子自尊最弱。当父亲在公司制自营企业工作时，孩子的自尊均分接近2.80，孩子自尊最强。当父亲在非公司制自营企业工作时，孩子的自尊也较强。当母亲为公务员时，孩子的自尊最弱，自尊均分只有2.46。当母亲在公司制自营企业工作时，孩子的最强，自尊均分为2.65。当母亲在非公司制自营企业工作时，孩子的自尊也相对较强。
父母的工作对孩子自尊影响较大。工作在一定程度是个人综合素质和能力的体现，当父母有一份稳定而体面的工作时，孩子也会重视自己的价值，对自己的能力充满信心；如果父母没有工作或者工作普通，潜移默化之下孩子缺少自尊和自信，自我意识较弱，怀疑自己的能力，倾向于认为自己是个失败者。此外，父母在自营企业对孩子的影响超过父母是公务员对孩子的影响，这可从浙江重商的社会观念进行解释，浙江人有经商致富的传统，商人的社会地位较高，受到更多的尊重。
（三）家庭收入与孩子自尊关联
图三是家庭税后收入与孩子自尊的关联图，横坐标的年收入以万为计算。图中折线呈现“W”的形状，当家庭税后年收入为2万时，孩子自尊最弱，自尊均分为2.40。当家庭税后年收入为8万时，孩子自尊最强，自尊均分为2.80。家庭税后年收入在2-8万之间时，孩子的自尊水平比较稳定，自尊均分在2.50这一水平上下浮动。
现代社会飞速发展，家庭收入出现两极分化的形势，而且收入分配呈现“两头大，中间小”的橄榄形状。家庭收入是家庭背景中的物质基础，是家庭环境的重要组成部分。孩子的自尊与家庭收入即家庭的经济条件息息相关。如图可知，低收入和高收入对孩子自尊影响显著，中等收入对孩子自尊影响不明显。
三、结语
父母学历、父母工作、家庭收入这些家庭背景在孩子成长和发展过程中起着重要的作用。父母应全力以赴地为孩子提供自己能力范围内最好的家庭环境，以帮助孩子健康快乐成长，使孩子有较强的自我认知，学会自我尊重，自我肯定和自我努力。此外，父母应注意自己的教养方式，多与孩子沟通，只有走进孩子的内心与他们真诚沟通，才能基于儿童自身的气质特点选择合适的教养方式。
参考文献：
[1] 崔婷婷. 南京市中学生自尊心调查与分析[J].广西青年干部学院学报， 2002， 12（5）：53-54.
[2] 许颖，朝阳师专. 浅谈儿童自尊心的发展及其培养[J].辽宁师专学报（社会科学版）， 2002（1）：101-102.
[3] 刘胜男. 试论家庭环境对儿童人格发展的影响[J].兰州教育学院学报， 2015（9）：173-174.
关键词：自尊；家庭背景；关联分析
一、序言
近年来，随着生活水平和教育质量的提升，越来越多的人开始关注孩子的心理健康状况，而自尊作为孩子心理健康的核心素养之一已经引起大众的重视。自尊往往跟荣誉感、进取心等一些积极的个性品质联系在一起，也被称之为自我尊重（self-esteem）。自尊是有机体对于自我价值和能力能否得到他人认可和外界接纳的积极的主观情感体验以及相應的自我评价，是促使个体不断积极向上发展的原始动力。自卑，则正好相反，往往是指一种自己觉得低人一等的惭愧、羞怯、畏缩甚至灰心的否定性的复杂情感。过度的自卑感甚至还会使人脱离现实，造成生活适应困难，阻碍人格的健康发展。[1]
本研究以发放调查问卷的形式抽样调查了宁波市江北中心小学的部分学生。宁波市江北中心小学已被省教育厅列为重点小学，教改试点单位。在江北中心小学一共发放问卷85份，回收有效问卷82份，有效回收率96%。本研究编制的调查问卷借鉴了罗森伯格（M.Rosenberg）的自尊量表。此量表作为对自尊的单维测验，简洁明了、易于实施，得到了广泛的运用。
二、影响孩子自尊的因素
家庭是儿童社会化的主要场所，也是社会化的最先执行者，家庭中各因素会直接或间接地影响儿童自尊的形成和发展。[2]本文主要从父母学历、父母工作、家庭收入这三个层面探讨与孩子自尊的关系。
（一）父母学历与孩子自尊关联
学历是指受教育的时间，受教育的时间越长则学历越高。图一显示了是父亲学历对孩子自尊的关系。折线波动幅度较大，说明父亲学历与孩子自尊关联程度较大。从图中可知，当父亲受教育程度为4年即小学水平，孩子的自尊均分为2.3，孩子的自尊水平最高。当父亲受教育程度为2年时，孩子自尊均分约为2.58，自尊水平最低。
图二显示了是母亲学历对孩子自尊的关系。折线波动幅度相对图一比较平缓，说明母亲学历对孩子自尊影响程度相对而言较小。当母亲受教育程度为1年，孩子的自尊均分达到3.0，孩子的自尊水平最高。由图可知，母亲学历在小学水平，孩子的自尊均分总体较高。当母亲学历超过小学水平，孩子的自尊均分不断降低，说明自尊水平有下降的趋势。
由两图可知，父亲学历的高低比母亲学历的高低对孩子自尊水平影响更为显著。这主要因为父亲是一家之主，在家中一般而言是权威，在社会中一般担任重要的职位，承担更多的家庭和社会责任，因此父亲的知识与能力对孩子影响更为深远。而且父母学历与孩子自尊两者并不是正相关，父母学历越高并不一定孩子的自尊也越高。有些情况下，父母只是小学学历，而孩子却自尊很强，这可能与父母的学识水如何影响孩子有关系。父母受教育程度低则提供给孩子的教育内容不多，尤其是父母缺少专业、科学的育儿知识会间接影响孩子自尊的发展。[3]
（二）父母职业与孩子自尊关联
父亲没工作时，孩子自尊均分为2.32，孩子自尊最弱。当父亲在公司制自营企业工作时，孩子的自尊均分接近2.80，孩子自尊最强。当父亲在非公司制自营企业工作时，孩子的自尊也较强。当母亲为公务员时，孩子的自尊最弱，自尊均分只有2.46。当母亲在公司制自营企业工作时，孩子的最强，自尊均分为2.65。当母亲在非公司制自营企业工作时，孩子的自尊也相对较强。
父母的工作对孩子自尊影响较大。工作在一定程度是个人综合素质和能力的体现，当父母有一份稳定而体面的工作时，孩子也会重视自己的价值，对自己的能力充满信心；如果父母没有工作或者工作普通，潜移默化之下孩子缺少自尊和自信，自我意识较弱，怀疑自己的能力，倾向于认为自己是个失败者。此外，父母在自营企业对孩子的影响超过父母是公务员对孩子的影响，这可从浙江重商的社会观念进行解释，浙江人有经商致富的传统，商人的社会地位较高，受到更多的尊重。
（三）家庭收入与孩子自尊关联
图三是家庭税后收入与孩子自尊的关联图，横坐标的年收入以万为计算。图中折线呈现“W”的形状，当家庭税后年收入为2万时，孩子自尊最弱，自尊均分为2.40。当家庭税后年收入为8万时，孩子自尊最强，自尊均分为2.80。家庭税后年收入在2-8万之间时，孩子的自尊水平比较稳定，自尊均分在2.50这一水平上下浮动。
现代社会飞速发展，家庭收入出现两极分化的形势，而且收入分配呈现“两头大，中间小”的橄榄形状。家庭收入是家庭背景中的物质基础，是家庭环境的重要组成部分。孩子的自尊与家庭收入即家庭的经济条件息息相关。如图可知，低收入和高收入对孩子自尊影响显著，中等收入对孩子自尊影响不明显。
三、结语
父母学历、父母工作、家庭收入这些家庭背景在孩子成长和发展过程中起着重要的作用。父母应全力以赴地为孩子提供自己能力范围内最好的家庭环境，以帮助孩子健康快乐成长，使孩子有较强的自我认知，学会自我尊重，自我肯定和自我努力。此外，父母应注意自己的教养方式，多与孩子沟通，只有走进孩子的内心与他们真诚沟通，才能基于儿童自身的气质特点选择合适的教养方式。
参考文献：
[1] 崔婷婷. 南京市中学生自尊心调查与分析[J].广西青年干部学院学报， 2002， 12（5）：53-54.
[2] 许颖，朝阳师专. 浅谈儿童自尊心的发展及其培养[J].辽宁师专学报（社会科学版）， 2002（1）：101-102.
[3] 刘胜男. 试论家庭环境对儿童人格发展的影响[J].兰州教育学院学报， 2015（9）：173-174.