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【摘要】在小学阶段的课程教学中，语文是基础且重要的课程，而童话教学是小学语文教学中的重要内容，童话教学能够激发学生的学习兴趣，促进他们思维能力和想象力的提升。在小学语文教学中，学生最感兴趣的就是童话教学，因为童话是小学生的精神食粮，对小学生的发展有着重要的意义。随着社会的进步，科学技术也得到了迅猛的发展，因此多媒体技术得到了广泛的应用，多媒体的应用是非常有意义的，让小学生对语文的学习更加用心，帮助学生树立正确的语文学习观念。本文主要分析了多媒体在小学语文童话教学中的有效利用。
【关键词】多媒体；童话教学；优化策略
【中图分类号】G622 【文献标识码】A、
随着现代技术的发展和进步，应用多媒体技术开展教学已经成为一种主流趋势，巧用多媒体技术能够充分唤起学生课堂学习的兴趣，提高课堂教学效率，激发学生的创造性思维；多媒体教学在小学语文童话教学中的应用，让传统的黑板教学得到了转变，在多媒体教学过程中利用音频、图像、动画等；最近几年，多媒体在教学中的应用更加广泛和成熟，因为它具有很多独特的教学优势，比如趣味性、形象性、新颖性，在小学语文童话教学中得到了很好的应用，让学生能够理解和领悟童话故事的内涵，并体会其中的情感变化，有利于学生积极健康地成长。
一、有效利用多媒体，激发学生的兴趣
在小学语文童话的教学过程中，对学生的兴趣培养是非常重要的，只有让学生对某件事情产生了偏好，他们才会有足够的热情和动力去对这件事情进行认知，教师在教学过程中，要准确把握学生们的情感变化和发展特点，利用大量的感官资料，让学生的情绪和兴趣得到充分的激发，使学生真正爱上童话教学。多媒体教学是运用先进的科学技术，让静止的教学内容变成动态，生动的教学画面大大吸引了学生的注意力，让他们以最好的状态投入到小学语文童话教学中；比如在学习童话故事《乌鸦喝水》的时候，教师可以利用多媒体收集相关的视频和图片，在教学过程中展示给学生，让童话故事的呈现更加形象和生动，通过視频的播放，学生可以从童话故事中明白道理，让童话故事传达的深层次意义得到很好的体现，引导学生遇到困难的时候不要放弃，只要有思想和毅力，再大的困难都能克服。
二、有效利用多媒体，活跃课堂气氛
在小学语文的教学中，多媒体是很好的教学帮手，利用它开展教学不仅可以摆脱时间和空间的限制，还能将教材内容更加生动和形象地表现出来，让语文童话教学从静止状态转变为有声有色，最大限度地激发学生对童话故事的好奇心，让学生把感情投入到童话教学中。在传统的小学语文童话教学中，有很多难以理解的文章，教师在教学过程中比较花费精力，学生的学习效果还达不到最好，这就需要借助多媒体开展教学，给童话教学课堂增添更多的活力和趣味，让学生学习童话故事的课堂环境更加合适，调动学生对童话故事的感官认知，在童话的教学过程中有效利用多媒体，可以活跃课堂教学气氛；比如在学习童话故事《小白兔与小灰兔》的时候，传统的课本教学激发不了学生的学习兴趣，教师可以组织学生们进行角色的分演，让整个童话故事由学生自己表演出来，激发他们的兴趣，同时也促进他们协调合作能力的提升，教师可以利用多媒体辅助学生开展表演，配合适当的音乐和动画场景，让学生们自己表演故事中的角色，把童话故事更生动地展现出来，让学生明白热爱劳动的重要性。
三、有效利用多媒体，增强童话教学的直观性，突破教学的重难点
多媒体技术在小学语文童话教学中的利用，不仅可以很好地导入课堂教学，还能让整个童话故事的教学更加连贯。小学生的思维能力、理解能力都比较弱，这是教师必须要考虑的问题，所以传统的童话教学方法效果不理想，不能很好地反映童话故事中的情感变化，所以教师要想办法把童话故事中的比较抽象的情景更加直观地表现出来，提高学生的认知能力和理解能力；利用多媒体可以把静态的情感、心理变化和表情进行灵活的转变，让教材内容更加生动形象，推动童话教学有效性的提升。比如在学习《棉花姑娘》这一童话故事的时候，教师可以提出问题，植物生病了怎么医治呢？学生们肯定就会积极思考，积极开拓他们的思维能力，然后教师再利用多媒体技术，将本课内容与其他资料结合起来，将棉花姑娘生病和治病的过程用影像展现出来，让这课的内容更加直观，同时结合多媒体影像加入课文中难以理解的句子和词语，让教学重点和难点更直观地突出，使学生更加轻松愉悦地学习重难点，实现自我的突破，让学生对《棉花姑娘》这课的学习更加清晰和直观。
四、有效利用多媒体，开阔学生的视野
小学语文童话教学的内容十分有限，如果教师只是结合课文讲解教材中的内容，那是远远不够的，所以教师要扩大课堂教学的容量，促进学生视野的开阔。多媒体拥有很多丰富的教学资源，教师要把握好，利用多媒体为学生提供更多的教学资源；比如教师利用网络资源，收集更多的童话故事，拓展学生的故事容积量；另外，教师可以制作声音和图像一体的课件，让童话故事的人物角色或者场景更加形象，增加学生的课外知识量，开阔学生的视野。
五、结语
多媒体技术在小学语文童话教学中的开发与利用，让小学语文呈现出一种新的模式，这是新教育理念的发展及变化，实现了童话教学中学生主动参与、交流互动的主观教学模式，有效利用多媒体可以让语文童话教学更加生动形象，优化小学语文童话教学中的过程和方法；多媒体是现代教学不可或缺的重要手段，因此教师要充分利用多媒体技术，最大限度地激发学生的学习兴趣，活跃氛围以及开阔学生的视野，调动学生主动学习的积极性，这对提高小学语文童话教学具有积极的作用。
参考文献
[1]高莲.探析多媒体教学在小学语文教学中的利弊[J].中国校外教育，2010（11）.
[2]倪建军.多媒体技术在小学语文教学中的应用[J].科教新报（教育科研），2011（4）.
（编辑：龙贤东）
【关键词】多媒体；童话教学；优化策略
【中图分类号】G622 【文献标识码】A、
随着现代技术的发展和进步，应用多媒体技术开展教学已经成为一种主流趋势，巧用多媒体技术能够充分唤起学生课堂学习的兴趣，提高课堂教学效率，激发学生的创造性思维；多媒体教学在小学语文童话教学中的应用，让传统的黑板教学得到了转变，在多媒体教学过程中利用音频、图像、动画等；最近几年，多媒体在教学中的应用更加广泛和成熟，因为它具有很多独特的教学优势，比如趣味性、形象性、新颖性，在小学语文童话教学中得到了很好的应用，让学生能够理解和领悟童话故事的内涵，并体会其中的情感变化，有利于学生积极健康地成长。
一、有效利用多媒体，激发学生的兴趣
在小学语文童话的教学过程中，对学生的兴趣培养是非常重要的，只有让学生对某件事情产生了偏好，他们才会有足够的热情和动力去对这件事情进行认知，教师在教学过程中，要准确把握学生们的情感变化和发展特点，利用大量的感官资料，让学生的情绪和兴趣得到充分的激发，使学生真正爱上童话教学。多媒体教学是运用先进的科学技术，让静止的教学内容变成动态，生动的教学画面大大吸引了学生的注意力，让他们以最好的状态投入到小学语文童话教学中；比如在学习童话故事《乌鸦喝水》的时候，教师可以利用多媒体收集相关的视频和图片，在教学过程中展示给学生，让童话故事的呈现更加形象和生动，通过視频的播放，学生可以从童话故事中明白道理，让童话故事传达的深层次意义得到很好的体现，引导学生遇到困难的时候不要放弃，只要有思想和毅力，再大的困难都能克服。
二、有效利用多媒体，活跃课堂气氛
在小学语文的教学中，多媒体是很好的教学帮手，利用它开展教学不仅可以摆脱时间和空间的限制，还能将教材内容更加生动和形象地表现出来，让语文童话教学从静止状态转变为有声有色，最大限度地激发学生对童话故事的好奇心，让学生把感情投入到童话教学中。在传统的小学语文童话教学中，有很多难以理解的文章，教师在教学过程中比较花费精力，学生的学习效果还达不到最好，这就需要借助多媒体开展教学，给童话教学课堂增添更多的活力和趣味，让学生学习童话故事的课堂环境更加合适，调动学生对童话故事的感官认知，在童话的教学过程中有效利用多媒体，可以活跃课堂教学气氛；比如在学习童话故事《小白兔与小灰兔》的时候，传统的课本教学激发不了学生的学习兴趣，教师可以组织学生们进行角色的分演，让整个童话故事由学生自己表演出来，激发他们的兴趣，同时也促进他们协调合作能力的提升，教师可以利用多媒体辅助学生开展表演，配合适当的音乐和动画场景，让学生们自己表演故事中的角色，把童话故事更生动地展现出来，让学生明白热爱劳动的重要性。
三、有效利用多媒体，增强童话教学的直观性，突破教学的重难点
多媒体技术在小学语文童话教学中的利用，不仅可以很好地导入课堂教学，还能让整个童话故事的教学更加连贯。小学生的思维能力、理解能力都比较弱，这是教师必须要考虑的问题，所以传统的童话教学方法效果不理想，不能很好地反映童话故事中的情感变化，所以教师要想办法把童话故事中的比较抽象的情景更加直观地表现出来，提高学生的认知能力和理解能力；利用多媒体可以把静态的情感、心理变化和表情进行灵活的转变，让教材内容更加生动形象，推动童话教学有效性的提升。比如在学习《棉花姑娘》这一童话故事的时候，教师可以提出问题，植物生病了怎么医治呢？学生们肯定就会积极思考，积极开拓他们的思维能力，然后教师再利用多媒体技术，将本课内容与其他资料结合起来，将棉花姑娘生病和治病的过程用影像展现出来，让这课的内容更加直观，同时结合多媒体影像加入课文中难以理解的句子和词语，让教学重点和难点更直观地突出，使学生更加轻松愉悦地学习重难点，实现自我的突破，让学生对《棉花姑娘》这课的学习更加清晰和直观。
四、有效利用多媒体，开阔学生的视野
小学语文童话教学的内容十分有限，如果教师只是结合课文讲解教材中的内容，那是远远不够的，所以教师要扩大课堂教学的容量，促进学生视野的开阔。多媒体拥有很多丰富的教学资源，教师要把握好，利用多媒体为学生提供更多的教学资源；比如教师利用网络资源，收集更多的童话故事，拓展学生的故事容积量；另外，教师可以制作声音和图像一体的课件，让童话故事的人物角色或者场景更加形象，增加学生的课外知识量，开阔学生的视野。
五、结语
多媒体技术在小学语文童话教学中的开发与利用，让小学语文呈现出一种新的模式，这是新教育理念的发展及变化，实现了童话教学中学生主动参与、交流互动的主观教学模式，有效利用多媒体可以让语文童话教学更加生动形象，优化小学语文童话教学中的过程和方法；多媒体是现代教学不可或缺的重要手段，因此教师要充分利用多媒体技术，最大限度地激发学生的学习兴趣，活跃氛围以及开阔学生的视野，调动学生主动学习的积极性，这对提高小学语文童话教学具有积极的作用。
参考文献
[1]高莲.探析多媒体教学在小学语文教学中的利弊[J].中国校外教育，2010（11）.
[2]倪建军.多媒体技术在小学语文教学中的应用[J].科教新报（教育科研），2011（4）.
（编辑：龙贤东）