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<正>目前,在课堂教学中,不少教师惯于提出一连串的问题,当发现几位学生举手时,就迅速点一位学生起来作答,答错了就换点一名……这样,被老师点名的往往是几个思维活跃的优等生,大部分学生成了“陪客”.这种“点名答问”的模式,亟待改变.因为,它存在着诸多弊端:其一,信息交流面窄.教师提
改变“点名答问”模式 提高信息传递效度
【摘 要】
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<正>目前,在课堂教学中,不少教师惯于提出一连串的问题,当发现几位学生举手时,就迅速点一位学生起来作答,答错了就换点一名……这样,被老师点名的往往是几个思维活跃的优等生
【机 构】
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湖北洪湖市第二小学
【出 处】
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湖北教育
【发表日期】
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1995年3期
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