【摘 要】
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教师需要做的课例研究是基于实证的教学研究，关注教学中的细节，将听课过程作为“收集信息”、“收集证据”的过程，将评课作为“基于实证的讨论”。从授课内容在教学中的地位、学
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教师需要做的课例研究是基于实证的教学研究，关注教学中的细节，将听课过程作为“收集信息”、“收集证据”的过程，将评课作为“基于实证的讨论”。从授课内容在教学中的地位、学生的思维特征、本课的重难点、课程结构与创新点、课堂观察点等角度作课前准备；从课堂时间分配、学生被单独提问次数、教学活动、教学行为及教学现象等视角作课堂观察记录；授课教师从教学目标、过程、氛围、效果等角度对自我教学进行评价；授课者、观课者、研究者基于教学现象进行讨论，对教学行为进行研究，发现其值得推广之处，并对如何改进课堂教学作思考与讨论。
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