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学生对《机械制图》课程学习兴趣的早期培养是决定该课程教学效果的关键之一，而且还能涉及到后续专业课程的学习，这个认识是本人多年教学实践的切身感受。围绕让学生对《机械制图》课程产生兴趣这一目标，我在教学中不断摸索和尝试着多种教学方法，收到了一定效果或者是不成熟的体会，在此提供给各位同行参考与讨论。
一、学习兴趣是保证教学效果的关键
《机械制图》的研究内容是零件空间形体的平面表达方法，按说以其直观、形象的特点当属一门让学生乐于学习的课程。可是教学实践反映往往正好相反：老师多半不想教，学生普遍觉得制图不好学。我在教学中也曾有过制图课难教的感受，可是我在研究了一部分制图课成绩优良的学生为什么能学好制图的内、外在原因后，得出了“学习兴趣是保证学习效果的关键”这一结论。
对学生学习制图课程兴趣的培养，最直接在于本身制图课程的教学。能够认识到这个道理，老师就会主动采取一定的教学方法和手段来组织教学，充分激发学生的学习兴趣，坚定学生的学习信心。
二、培养学习兴趣的若干做法
在《机械制图》这门课程的教学中，激发学生的求知欲和兴趣，我的做法主要有：
1、激发兴趣从第一次课开始
我重视第一次课的“绪论”讲解，它就像说书的开篇，要作精心的准备。在学生面对一门新的课程时，老师通过讲好序言，使学生产生一种新奇感，感到这门课有东西可学，有奥妙可探，学习的冲动就出来了，这样就能初步引发学生学习该课程的兴趣。
在每次对学生介绍《机械制图》课程的学习特点时，我都要告诉学生：“你可能在初中没学好英语，也可能害怕数学，还可能不喜欢语文，这都不要紧。别的课你可能都学不好，但你还是可以学好制图，拿到很好的成绩。”只要重视了第一堂课，一开始就尽量打消学生对并不熟悉课程的莫名恐惧，加之《机械制图》课程逻辑思维少而形象思维多的课程特点，就容易被刚刚初中毕业的学生所接受。建立自信是产生学习兴趣的第一步。
2、充分发挥直观教学优势
生动的直观教学是使学生获取感性知识和理解抽象概念的有效方法。我在制图教学中尽量采用模型、实物、挂图等直观形象的教学手段。被我在课堂上引用的实物模型，有很多如粉笔盒、墙壁、门窗、铅笔、书本，也包括圆规、三角板等等都可信手拈来充作模型。有的教具模型就要事先制作，如讲解“三投影面体系的模型”，就利用纸板做好，演示投影面展开过程极其方便。
3、精心组织教学素材
兴趣的产生和发展往往和创造的欢乐紧紧相连。在教学中抓住学生的全部注意力，发展学生的兴趣的根本所在是教学内容本身，即“学习的最好刺激乃是对学习材料的兴趣”。所以，教师要把教学的过程精心设计成“教”、“学”双方创造性劳动的过程，对教学的内容要反复加工、整理，充分把握好重点和难点，运用多变而合理的方法分散解决问题。如“物体的三视图”是重点，而“补图”或“补线”是难点。例如，讲完尺寸标注之后，可设置一个尺寸改错题让学生上讲台在黑板上更正；组合体读图可设计一些多解题让学生思考；讲“剖视图”、“断面图”时可设置表达方案相比照等等。
4、讲究教学艺术 巩固学习兴趣
我在课堂教学中十分注意讲究教学艺术，这样能较好地驾驭学生与课堂，在潜移默化中稳定学生的学习兴趣。
（1）形象化的描绘可以给学生一种身临其境之感，其中最重要的是语言表达对学生学习兴趣的影响。教学语言必须通俗易懂、生动、形象、明确、有趣味。在讲述时，一般要脱离教案，把书面语言变为口头语言，切忌照本宣科，讲话不能“拖泥带水”，“语病”丛生。
（2）丰富的想象可以帮助和启发学生理解知识的难点。如在讲到“物体投影”时，教师可以将联想到的物体在阳光下的影子，人在路灯下的影子变化，有时还给学生介绍医用无影灯的原理等等去讲解，使学生既有感性认识，又觉得所学的新知识并不陌生，有亲近感。
（3）娴熟的技巧对制图教学尤为重要，制图教师应具有在黑板上快速作图的能力，随时即兴较准确地徒手画立体图、平面图，既能帮助学生对知识理解和掌握，更能引起学生对老师的钦佩、赞叹、尊重的情感，使学生乐意听课。
总之，在教学中我们只要采取种种科学的办法和心理技巧，引导和培养学生带着良好的心态去学习，激发学生学习的欲望和动机，那么我们的教学就有成功的希望。在这样看似平凡的教学工作中，蕴含的艺术宝藏需要我们每一位教学工作者去探索和挖掘。
一、学习兴趣是保证教学效果的关键
《机械制图》的研究内容是零件空间形体的平面表达方法，按说以其直观、形象的特点当属一门让学生乐于学习的课程。可是教学实践反映往往正好相反：老师多半不想教，学生普遍觉得制图不好学。我在教学中也曾有过制图课难教的感受，可是我在研究了一部分制图课成绩优良的学生为什么能学好制图的内、外在原因后，得出了“学习兴趣是保证学习效果的关键”这一结论。
对学生学习制图课程兴趣的培养，最直接在于本身制图课程的教学。能够认识到这个道理，老师就会主动采取一定的教学方法和手段来组织教学，充分激发学生的学习兴趣，坚定学生的学习信心。
二、培养学习兴趣的若干做法
在《机械制图》这门课程的教学中，激发学生的求知欲和兴趣，我的做法主要有：
1、激发兴趣从第一次课开始
我重视第一次课的“绪论”讲解，它就像说书的开篇，要作精心的准备。在学生面对一门新的课程时，老师通过讲好序言，使学生产生一种新奇感，感到这门课有东西可学，有奥妙可探，学习的冲动就出来了，这样就能初步引发学生学习该课程的兴趣。
在每次对学生介绍《机械制图》课程的学习特点时，我都要告诉学生：“你可能在初中没学好英语，也可能害怕数学，还可能不喜欢语文，这都不要紧。别的课你可能都学不好，但你还是可以学好制图，拿到很好的成绩。”只要重视了第一堂课，一开始就尽量打消学生对并不熟悉课程的莫名恐惧，加之《机械制图》课程逻辑思维少而形象思维多的课程特点，就容易被刚刚初中毕业的学生所接受。建立自信是产生学习兴趣的第一步。
2、充分发挥直观教学优势
生动的直观教学是使学生获取感性知识和理解抽象概念的有效方法。我在制图教学中尽量采用模型、实物、挂图等直观形象的教学手段。被我在课堂上引用的实物模型，有很多如粉笔盒、墙壁、门窗、铅笔、书本，也包括圆规、三角板等等都可信手拈来充作模型。有的教具模型就要事先制作，如讲解“三投影面体系的模型”，就利用纸板做好，演示投影面展开过程极其方便。
3、精心组织教学素材
兴趣的产生和发展往往和创造的欢乐紧紧相连。在教学中抓住学生的全部注意力，发展学生的兴趣的根本所在是教学内容本身，即“学习的最好刺激乃是对学习材料的兴趣”。所以，教师要把教学的过程精心设计成“教”、“学”双方创造性劳动的过程，对教学的内容要反复加工、整理，充分把握好重点和难点，运用多变而合理的方法分散解决问题。如“物体的三视图”是重点，而“补图”或“补线”是难点。例如，讲完尺寸标注之后，可设置一个尺寸改错题让学生上讲台在黑板上更正；组合体读图可设计一些多解题让学生思考；讲“剖视图”、“断面图”时可设置表达方案相比照等等。
4、讲究教学艺术 巩固学习兴趣
我在课堂教学中十分注意讲究教学艺术，这样能较好地驾驭学生与课堂，在潜移默化中稳定学生的学习兴趣。
（1）形象化的描绘可以给学生一种身临其境之感，其中最重要的是语言表达对学生学习兴趣的影响。教学语言必须通俗易懂、生动、形象、明确、有趣味。在讲述时，一般要脱离教案，把书面语言变为口头语言，切忌照本宣科，讲话不能“拖泥带水”，“语病”丛生。
（2）丰富的想象可以帮助和启发学生理解知识的难点。如在讲到“物体投影”时，教师可以将联想到的物体在阳光下的影子，人在路灯下的影子变化，有时还给学生介绍医用无影灯的原理等等去讲解，使学生既有感性认识，又觉得所学的新知识并不陌生，有亲近感。
（3）娴熟的技巧对制图教学尤为重要，制图教师应具有在黑板上快速作图的能力，随时即兴较准确地徒手画立体图、平面图，既能帮助学生对知识理解和掌握，更能引起学生对老师的钦佩、赞叹、尊重的情感，使学生乐意听课。
总之，在教学中我们只要采取种种科学的办法和心理技巧，引导和培养学生带着良好的心态去学习，激发学生学习的欲望和动机，那么我们的教学就有成功的希望。在这样看似平凡的教学工作中，蕴含的艺术宝藏需要我们每一位教学工作者去探索和挖掘。