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【摘 要】:提高高职高专体育课堂教学质量，首要的是要认清高职高专体育课存在的问题，在此基础上，通过多种途径，采取有效措施，提高学生的创新能力，为学生的发展打好基础。
【关键词】:高职 体育 教学
中图分类号：G807.4文献标识码：A文章编号：1003-8809（2010）12-0169-01
提高高职高专体育课堂教学质量的具体措施。
一、明确教学目标、更新教学理念
高职高专院校培养既掌握一定的理论知识，又具有较强动手能力的复合型人才明确把培养学生“健康第一”和终身体育思想贯穿于高职高专院校体育教学之中。高职高专院校体育教学的主要任务是加强学生终身体育意识的培养。强调以终身的视角来看待学生体质的增强。在考虑未来多种目标的前提下。追求近期与长期效益的最佳组合。体育课程安排、教材内容、教学方法和手段都必须围绕教学目标来确定。
要加强理论知识教学高职高专院校体育理论教学要突出对学生终身受益的体育知识的传授。在教材选择上要结合学生的身体特点、专业学习以及将来工作的需要，开设针对性较强的理论课程。针对学生的专业特点，传授给他们对专业学习和工作有帮助的体育知识：针对学生专业学习和工作可能对身体带来的不良影响。传授给他们预防职业病的医疗保健知识、医务监督、体育养生、体育疗法等内容。通过体育理论课教学。学生掌握自制健身计划的方法、自我监控锻炼过程的方法、自我评价锻炼效果的方法、及时处理运动损伤的方法等。
二、根据学生将来从业工作特点来安排教学内容
高职高专体育课程教学内容的改革是高职高专院校实施素质教育的突破口高职高专院校在修订体育课程教学内容时。要以育人强身为目标。力求使课程内容贴近学生未来的职业生活，适应社会发展的需要。
笔者认为对不同专业的学生要考虑将来职业工作对体育的特殊要求。有针对性地对学生进行与体育有关的身体训练。这对学生在今后的工作中增强体质。防止各种职业性疾病等是具有帮助的。如学生毕业后，除了搞技术设计外。还可能长时间站立于机床前工作。经常接触各种重量的零件：纺织专业的学生经常要站立操作，进行批量的手工和电动裁剪。在体育教学中。就应结合这些专业要求，发展学生肩带肌、躯干肌和脚掌力量，发展一般耐力和下肢静力耐力。增强上肢动作的协调性和准确性，加强目测力和注意力的训练。又如建筑专业和美术装潢专业。都具有高空作业和在特殊环境下的创作和作过程。这对人的平衡控制能力要求较高，在体育教学中，必须加强平衡能力、控制能力、协调能力和自我保护能力的培养。加强攀臀能力和防预恐症高的强化。
三、改革体育教学方法和方式
在高职高专体育教学过程中。教师应不断地强化学生主动认识和掌握教学内容的意识。努力改变过去那种死板的“传教式”和“说教式”的教学方法。通过讲解、听课、训练、交往、欣赏、探索、操作等产生积极的效应。教学手段要现代化。充分使用现代化技术教学手段如微机、激光影碟、录像、录音、幻灯等。让学生更加直观地了解各运动及技术要领和动作方法重视研究开发和应用体育教学软件，重视教学过程中学生的个性发展和创新能力的培养。突出“以学生为本”的原则。发挥学生的主体作用。
四、培养学生创新能力
体育教学中培养学生创新能力的途径。实践告诉我们。创新意识、创新精神和创新才能是培养高素质、现代人才的重要条件。而我们高职高专体育教学中蕴涵着极其丰富的促进学生创造的资源。
（1）利用体育教材内容价值。创新能力是人脑生长高级心理机能，其形成和发展都要受到人脑生长发育水平用活动特点的影响。身心健康为各种美德、知识、能力提供了良好的物质基础。因此，学生全面良好的素质和创新能力的完成，就需要身心俱健、充沛的体力。饱满的精神和乐观的情绪，以保证发展积极的思维，良好的记忆、丰富的想象和集中注意力。体育教学的内容体现时代性、健身性、趣味性和实用性，不仅着眼于掌握体育技能、技术，更主要通过体育教学活动，有助于学生从生理上、心理上、精神文明等方面提高。
（2）改进教学方法。激活创新思维高职高专体育教学活动对学生的创新思维的培养，很大程度上是建立在思考、分析、体会基础上，整个教学过程中教师给学生学习创造一种特定的环境，发挥教师主导作用。这既能激发学生学习动机，又能启发学生积极思维的一种有效教学策略。如，在三级跳远教学，在教学方采用层次教学法，首先，三级跳远的距离由近至远。练习时采用设疑诱导法。教师不讲解与示范，让体育骨干学生进行示范，教师提出问题，第一跳是跨跳还是单足跳?教师在练习时作提示引导。让学习带着问题去思考、领悟。这时的教学气氛非常活跃，学生通过练习抢着回答问题。能充分体现学生的创新思维。
（3）在教学中培养学生求异思维求异是创新的起点，是营造创新氛围的内核。教师只有鼓励学生求异。培养学生思维的多向性。突破常规的思维模式。才能发挥学生的独创精神。才能达到创新的目的。例如。在上课时。给学生一根绳子。让学生发挥。看能做一些什么练习。这时学生就会发现可采用不同跳绳方法：也可捆成捆做投掷练习；也可用绳子拼图。做游戏等等。对学生创造性的新方法，教师应给予肯定和表扬。以达到培养学生求异思维的目的。
（4）通过各种活动培养学生主动创新的意识。在上课时，体育教师可以根据教学内容的要求。通过精心设计练习场地、充分利用器材，按健身性和娱乐性原则改造竞技运动，激发学生的学习兴趣，唤起创新激情如在教体操、韵律操、武术等。可以组织学生自行创编成套动作，并让组合编排有特色的学生出来演示。学生进行评价，教师充分鼓励。提出改进意见这样的创新思维和创新活动。无疑会促进学生创新意识和创新能力的提高。
提高高职高专体育课堂教学质量要充分认清高职高专体育课存在的问题。在此基础上。多措并举。通过多种途径，提高体育课堂的教学质量。提高学生的创新能力，为学生实践能力的增强和更好地适应社会发展打好基础。
【关键词】:高职 体育 教学
中图分类号：G807.4文献标识码：A文章编号：1003-8809（2010）12-0169-01
提高高职高专体育课堂教学质量的具体措施。
一、明确教学目标、更新教学理念
高职高专院校培养既掌握一定的理论知识，又具有较强动手能力的复合型人才明确把培养学生“健康第一”和终身体育思想贯穿于高职高专院校体育教学之中。高职高专院校体育教学的主要任务是加强学生终身体育意识的培养。强调以终身的视角来看待学生体质的增强。在考虑未来多种目标的前提下。追求近期与长期效益的最佳组合。体育课程安排、教材内容、教学方法和手段都必须围绕教学目标来确定。
要加强理论知识教学高职高专院校体育理论教学要突出对学生终身受益的体育知识的传授。在教材选择上要结合学生的身体特点、专业学习以及将来工作的需要，开设针对性较强的理论课程。针对学生的专业特点，传授给他们对专业学习和工作有帮助的体育知识：针对学生专业学习和工作可能对身体带来的不良影响。传授给他们预防职业病的医疗保健知识、医务监督、体育养生、体育疗法等内容。通过体育理论课教学。学生掌握自制健身计划的方法、自我监控锻炼过程的方法、自我评价锻炼效果的方法、及时处理运动损伤的方法等。
二、根据学生将来从业工作特点来安排教学内容
高职高专体育课程教学内容的改革是高职高专院校实施素质教育的突破口高职高专院校在修订体育课程教学内容时。要以育人强身为目标。力求使课程内容贴近学生未来的职业生活，适应社会发展的需要。
笔者认为对不同专业的学生要考虑将来职业工作对体育的特殊要求。有针对性地对学生进行与体育有关的身体训练。这对学生在今后的工作中增强体质。防止各种职业性疾病等是具有帮助的。如学生毕业后，除了搞技术设计外。还可能长时间站立于机床前工作。经常接触各种重量的零件：纺织专业的学生经常要站立操作，进行批量的手工和电动裁剪。在体育教学中。就应结合这些专业要求，发展学生肩带肌、躯干肌和脚掌力量，发展一般耐力和下肢静力耐力。增强上肢动作的协调性和准确性，加强目测力和注意力的训练。又如建筑专业和美术装潢专业。都具有高空作业和在特殊环境下的创作和作过程。这对人的平衡控制能力要求较高，在体育教学中，必须加强平衡能力、控制能力、协调能力和自我保护能力的培养。加强攀臀能力和防预恐症高的强化。
三、改革体育教学方法和方式
在高职高专体育教学过程中。教师应不断地强化学生主动认识和掌握教学内容的意识。努力改变过去那种死板的“传教式”和“说教式”的教学方法。通过讲解、听课、训练、交往、欣赏、探索、操作等产生积极的效应。教学手段要现代化。充分使用现代化技术教学手段如微机、激光影碟、录像、录音、幻灯等。让学生更加直观地了解各运动及技术要领和动作方法重视研究开发和应用体育教学软件，重视教学过程中学生的个性发展和创新能力的培养。突出“以学生为本”的原则。发挥学生的主体作用。
四、培养学生创新能力
体育教学中培养学生创新能力的途径。实践告诉我们。创新意识、创新精神和创新才能是培养高素质、现代人才的重要条件。而我们高职高专体育教学中蕴涵着极其丰富的促进学生创造的资源。
（1）利用体育教材内容价值。创新能力是人脑生长高级心理机能，其形成和发展都要受到人脑生长发育水平用活动特点的影响。身心健康为各种美德、知识、能力提供了良好的物质基础。因此，学生全面良好的素质和创新能力的完成，就需要身心俱健、充沛的体力。饱满的精神和乐观的情绪，以保证发展积极的思维，良好的记忆、丰富的想象和集中注意力。体育教学的内容体现时代性、健身性、趣味性和实用性，不仅着眼于掌握体育技能、技术，更主要通过体育教学活动，有助于学生从生理上、心理上、精神文明等方面提高。
（2）改进教学方法。激活创新思维高职高专体育教学活动对学生的创新思维的培养，很大程度上是建立在思考、分析、体会基础上，整个教学过程中教师给学生学习创造一种特定的环境，发挥教师主导作用。这既能激发学生学习动机，又能启发学生积极思维的一种有效教学策略。如，在三级跳远教学，在教学方采用层次教学法，首先，三级跳远的距离由近至远。练习时采用设疑诱导法。教师不讲解与示范，让体育骨干学生进行示范，教师提出问题，第一跳是跨跳还是单足跳?教师在练习时作提示引导。让学习带着问题去思考、领悟。这时的教学气氛非常活跃，学生通过练习抢着回答问题。能充分体现学生的创新思维。
（3）在教学中培养学生求异思维求异是创新的起点，是营造创新氛围的内核。教师只有鼓励学生求异。培养学生思维的多向性。突破常规的思维模式。才能发挥学生的独创精神。才能达到创新的目的。例如。在上课时。给学生一根绳子。让学生发挥。看能做一些什么练习。这时学生就会发现可采用不同跳绳方法：也可捆成捆做投掷练习；也可用绳子拼图。做游戏等等。对学生创造性的新方法，教师应给予肯定和表扬。以达到培养学生求异思维的目的。
（4）通过各种活动培养学生主动创新的意识。在上课时，体育教师可以根据教学内容的要求。通过精心设计练习场地、充分利用器材，按健身性和娱乐性原则改造竞技运动，激发学生的学习兴趣，唤起创新激情如在教体操、韵律操、武术等。可以组织学生自行创编成套动作，并让组合编排有特色的学生出来演示。学生进行评价，教师充分鼓励。提出改进意见这样的创新思维和创新活动。无疑会促进学生创新意识和创新能力的提高。
提高高职高专体育课堂教学质量要充分认清高职高专体育课存在的问题。在此基础上。多措并举。通过多种途径，提高体育课堂的教学质量。提高学生的创新能力，为学生实践能力的增强和更好地适应社会发展打好基础。