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目前新课程改革脚步已进入了中学课堂教学，并不断地深入和开展。重新审视自己的教学理念和行动，重视学生全面素质和谐发展，重视学生身心素质的健康发展，是我们新课标教学的要求。在新课标下，我们政治课教学要注意些什么，教师应如何面对教材的处理问题、教法的安排问题以及学生学法的指导问题，是我们在教学中需要不断去探索及总结的问题。这就要求教师认真钻研课标教材，了解学生实际需求，构建和谐的师生关系，激活双方的主动性和积极性，促进学生思想认识水平的提高，给学生以心理上的支持，是中学德育教育的重要阵地，也是培养学生良好的思想品德，形成正确的人生观、价值观、道德观的主要渠道。新课标特别注重学生思维、情感和行为方式的培养，这对我们思想政治课教师既是一个转变教育观念的好机遇，也是一场改革传统教学模式的严峻挑战。因此，我们必须大胆改革，充分激发学生学习的兴趣，调动其积极性、主动性，培养其创新精神，让学生真正成为学习的主体。
1.充分发挥学生的主体作用 把教学过程真正建立在学生自主活动的基础上，发挥学生的主体作用，把学生的个性探索与小组的分享探索有机结合，最大限度的发挥全体学生学习积极性，创造精神，实践能力及合作意识，使他们感到自己是知识的探索者、研究者和发现者。授课中运用启发心智.授课中针对重难点，要有步骤，有目标地引导学生进行分组学习，可以启发学生心智，顺利突破教学重点和难点。因为多项交往的组合形式，信息交流量大，交流渠道多，有利于形成积极的课堂气氛，有利于課内信息的沟通，有利于学生们间互帮互学，有利于发展学生的思维。
2.培养学生的创新意识 学校在培养创新人才中的作用也越来越被人们重视。而课堂教学作为学校教育教学的主阵地，更应承担起培养创新人才的责任；然而，如何创新，则是摆在我们面前的一项紧迫任务。我们必须以一种新的教育理念，以一种新的教育模式，以一种新的建树，去开创教育的未来，这是广大教育工作者的共同心愿。教师则应在每一次的教学中，高度重视对学生创新的培养，也即培养学生推崇创新，追求创新，以创新为荣的观念。教师应把握住每一次机会，不断转变自己的教育观念，确立以人为本的思想，探索和研究新的教学方法，将对学生创新意识的培养渗透在每一节课的教学实践中，使我们的学校教育培养出来的学生，最终能够成为推动民族创新的有用之材。
3.保持和谐的师生关系 一堂好课首先要把着眼点放在学生身上，以学生为主体，使学生能主动参与学习，在课堂上师生、生生之间始终能保持有效的互动。这就是一堂好课，一堂焕发出生命活力的课。那么，如何让学生真正成为学习的主人，成为课堂上主动求知、主动探索的主体，在课堂上动起来呢？教师的角色必须发生转变，建立新型的师生关系。良好的师生关系是调动中差生积极参与课堂的前提。教师平时对学生态度的结果，会延伸到课堂教学中，如果学生对教师充满敬意，喜欢这位教师，在课堂上会使师生之间的感情更加融洽，课堂气氛活跃生动。我认为教师要在课内外多了解学生、热爱学生、尊重和信任学生，在课堂上教师最好能以兄长的身份展开气氛平和的教学活动，以便进一步增强师生间的情感交流，从而使社会课的教学更容易产生一种情景交融的效果，使学生的思维更加活跃，探索热情更加高涨，使学生真正“动”起来。教师要克服自己的不良情绪，把微笑带进课堂。它能缩短师生间的心理距离，建立和谐的师生关系，为全体学生的积极主动参与创造一个愉悦的课堂教学氛围相信在一个轻松活泼的学习氛围中，学生的积极性被调动起来，主动参与到“教师-学生”的互动教学活动中，活跃了课堂，活跃了气氛，活跃了学生思维，真正发挥了学生的作用，体现学生的主体地位，贯彻新课标的主旨与要求，把曾经让学生和老师都头疼的政治课上活上好上得妙趣横生。
4.正确评价学生 学生学习的态度、情绪、心境与教师对学生的评价有着密切的联系。在政治教学中，我们经常看到许多学生积极思考问题，争取发言，当他们的某个思路被老师肯定后，从学生的眼神和表情就可以看出，他们得到了极大的满足，在学习中遇到困难时他们会反复钻研、探讨，可见教师正确的评价也是促使学生积极主动学习的重要因素。教师要善于用放大镜发现学生的闪光点，以表扬和鼓励为主，对每个问题、每个学生的评价不可轻易否定，不随便说“错”，否则就会挫伤学生的学习积极性。教学中教师还要承认学生学习的个体差异，积极地鼓励和肯定每个学生的每一进步。例如有的学生用课余时间完成了书上带*的习题或思考题，就及时在课堂上表扬鼓励，称赞他们爱学习，能自觉学习。学习较差的学生，往往对学习没有信心，没有动力，教师不要过多的指责他们不努力、不认真学，对他们既要晓之以理，更要注意发现他们的微小进步，予以鼓励，如告诉他们“你并不笨，只要你能不断努力，一定会学得很出色。”只有进行正确、科学的评价，才能使学生从评价中受到鼓舞，得到力量，勇于前进。
5.灵活运用现在的教学手段 要学好政治，难度较大。对教师来说，上好一堂政治课，引发学生的学习兴趣及提高抽象思维、逻辑推理、归纳论证等能力是相当关键的。而恰当的教学手段的方法的运用，往往能收到意想不到的效果。新课程在内容上大为更新，增加了许多反映社会经济文化科技新进展、时代性较强的新内容，要求教师通过各种渠道不断学习，及时更新自己的知识结构以适应现代教学要求，同时还要求教师要尽快掌握体现时代性特征的现代化教学手段和教学方式并应运于教学过程之中。而这一点在政治课教学中体现更为明显，要求更为迫切。在现代政治课教学中，要充分体现出教学的开放性。要把一些抽象的理论，讲解得较为生动透彻，除使用必要的教学方法和手段外，教师还应当注重教学情景的创设。通过多媒体课件等现代化教学手段，或者是照片、图片、挂图等生动形象且直观的教学手段，或者也可以通过师生的讲述，把学生带入某种特定的情景之中，使学生有如身临其景其境，通过这种情感渲染和传达，使学生更容易接受对知识的诠释和理解，免去了生涩与呆板，也达到使学生学会对知识活学活用的目的。
总之，为了适应新课标下的政治教学，我们应该广开渠道，把课堂上的丰富多彩。
1.充分发挥学生的主体作用 把教学过程真正建立在学生自主活动的基础上，发挥学生的主体作用，把学生的个性探索与小组的分享探索有机结合，最大限度的发挥全体学生学习积极性，创造精神，实践能力及合作意识，使他们感到自己是知识的探索者、研究者和发现者。授课中运用启发心智.授课中针对重难点，要有步骤，有目标地引导学生进行分组学习，可以启发学生心智，顺利突破教学重点和难点。因为多项交往的组合形式，信息交流量大，交流渠道多，有利于形成积极的课堂气氛，有利于課内信息的沟通，有利于学生们间互帮互学，有利于发展学生的思维。
2.培养学生的创新意识 学校在培养创新人才中的作用也越来越被人们重视。而课堂教学作为学校教育教学的主阵地，更应承担起培养创新人才的责任；然而，如何创新，则是摆在我们面前的一项紧迫任务。我们必须以一种新的教育理念，以一种新的教育模式，以一种新的建树，去开创教育的未来，这是广大教育工作者的共同心愿。教师则应在每一次的教学中，高度重视对学生创新的培养，也即培养学生推崇创新，追求创新，以创新为荣的观念。教师应把握住每一次机会，不断转变自己的教育观念，确立以人为本的思想，探索和研究新的教学方法，将对学生创新意识的培养渗透在每一节课的教学实践中，使我们的学校教育培养出来的学生，最终能够成为推动民族创新的有用之材。
3.保持和谐的师生关系 一堂好课首先要把着眼点放在学生身上，以学生为主体，使学生能主动参与学习，在课堂上师生、生生之间始终能保持有效的互动。这就是一堂好课，一堂焕发出生命活力的课。那么，如何让学生真正成为学习的主人，成为课堂上主动求知、主动探索的主体，在课堂上动起来呢？教师的角色必须发生转变，建立新型的师生关系。良好的师生关系是调动中差生积极参与课堂的前提。教师平时对学生态度的结果，会延伸到课堂教学中，如果学生对教师充满敬意，喜欢这位教师，在课堂上会使师生之间的感情更加融洽，课堂气氛活跃生动。我认为教师要在课内外多了解学生、热爱学生、尊重和信任学生，在课堂上教师最好能以兄长的身份展开气氛平和的教学活动，以便进一步增强师生间的情感交流，从而使社会课的教学更容易产生一种情景交融的效果，使学生的思维更加活跃，探索热情更加高涨，使学生真正“动”起来。教师要克服自己的不良情绪，把微笑带进课堂。它能缩短师生间的心理距离，建立和谐的师生关系，为全体学生的积极主动参与创造一个愉悦的课堂教学氛围相信在一个轻松活泼的学习氛围中，学生的积极性被调动起来，主动参与到“教师-学生”的互动教学活动中，活跃了课堂，活跃了气氛，活跃了学生思维，真正发挥了学生的作用，体现学生的主体地位，贯彻新课标的主旨与要求，把曾经让学生和老师都头疼的政治课上活上好上得妙趣横生。
4.正确评价学生 学生学习的态度、情绪、心境与教师对学生的评价有着密切的联系。在政治教学中，我们经常看到许多学生积极思考问题，争取发言，当他们的某个思路被老师肯定后，从学生的眼神和表情就可以看出，他们得到了极大的满足，在学习中遇到困难时他们会反复钻研、探讨，可见教师正确的评价也是促使学生积极主动学习的重要因素。教师要善于用放大镜发现学生的闪光点，以表扬和鼓励为主，对每个问题、每个学生的评价不可轻易否定，不随便说“错”，否则就会挫伤学生的学习积极性。教学中教师还要承认学生学习的个体差异，积极地鼓励和肯定每个学生的每一进步。例如有的学生用课余时间完成了书上带*的习题或思考题，就及时在课堂上表扬鼓励，称赞他们爱学习，能自觉学习。学习较差的学生，往往对学习没有信心，没有动力，教师不要过多的指责他们不努力、不认真学，对他们既要晓之以理，更要注意发现他们的微小进步，予以鼓励，如告诉他们“你并不笨，只要你能不断努力，一定会学得很出色。”只有进行正确、科学的评价，才能使学生从评价中受到鼓舞，得到力量，勇于前进。
5.灵活运用现在的教学手段 要学好政治，难度较大。对教师来说，上好一堂政治课，引发学生的学习兴趣及提高抽象思维、逻辑推理、归纳论证等能力是相当关键的。而恰当的教学手段的方法的运用，往往能收到意想不到的效果。新课程在内容上大为更新，增加了许多反映社会经济文化科技新进展、时代性较强的新内容，要求教师通过各种渠道不断学习，及时更新自己的知识结构以适应现代教学要求，同时还要求教师要尽快掌握体现时代性特征的现代化教学手段和教学方式并应运于教学过程之中。而这一点在政治课教学中体现更为明显，要求更为迫切。在现代政治课教学中，要充分体现出教学的开放性。要把一些抽象的理论，讲解得较为生动透彻，除使用必要的教学方法和手段外，教师还应当注重教学情景的创设。通过多媒体课件等现代化教学手段，或者是照片、图片、挂图等生动形象且直观的教学手段，或者也可以通过师生的讲述，把学生带入某种特定的情景之中，使学生有如身临其景其境，通过这种情感渲染和传达，使学生更容易接受对知识的诠释和理解，免去了生涩与呆板，也达到使学生学会对知识活学活用的目的。
总之，为了适应新课标下的政治教学，我们应该广开渠道，把课堂上的丰富多彩。