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摘要：在较好的师生关系的引导下，学生能够将教师当成朋友，会认真听教师对知识的讲解，以比较积极且主动的姿态展开知识的学习。因此，良好的师生关系的构建较为重要，小学低年级数学教师在展开对学生的教育的时候，除了关注对学生的理论知识的教育，还应当了解师生之间的关系，多多构建出良好的师生关系，以增强自身的教学效果。
关键词：小学低年级数学;良好师生关系;教学策略
在展开知识教育的時候，小学低年级数学教师应当尽量灵活采用教学手段，不断优化自身的教育思想，可以将构建良好的师生关系作为重要的教育目的，以此实施比较针对性的教育手段。这样，学生能够将教师当成朋友，更好地应对课堂听讲，教师则能够更好地了解学生，依据学生的性格特点，对学生展开教育，促使自身的教育效率获得发展和提升。
一、注重课堂互动
课堂是学生进行知识学习的重点，学生在课堂上的知识学习情况，会直接影响自身的学习水平。因此，在展开对学生的知识的教育时，小学数学教师应当尽量与学生在课堂上做好互动，以使得学生在互动中，逐渐地把教师当成朋友，逐渐地关注教师的讲解内容，做到认真听讲，从而使得学生的课堂学习效果获得发展和提升。
如，课堂上，与学生讲授“认识钟表”这节知识的时候，笔者便会在导入环节，尽量与学生展开互动和交流。在课堂上，笔者会准备出自己事先准备好的钟表，并会将钟表给与学生，促使学生观看。在学生观看的过程中，笔者会向学生提出关于钟表有几个针？钟表的中缅具备怎样的特点？你们能够识读钟表吗？能够依据钟表确定当下的时间吗？等多样的问题。在笔者问题的指导下，学生便开始展开认真思考和积极思考，对笔者所分发的钟表进行认真探究，说出自己的想法，谈一谈自身的探索结果。当然，笔者会依据学生所展现的探索结果，逐渐地展开对学生的教育和引导，以使得学生在这样的教育形式的引导下，做好知识的查漏补缺，更好地掌握知识，发展自身的能力。在笔者与学生的课堂互动下，学上能够参与到课堂中来，更好地感受和探究知识，从而增强自身的学习效果，发展自身的学习能力。
二、增进课下互动
小学数学教师还应当多多关注学生在课下的环节，尽量在课下对学生进行沟通，积极与学生展开课下的互动。这样，教师能够更好地了解学生的知识学习情况和生活情况，强化对学生的教育和引导，以促使学生弥补自身在知识学习上所存在的不足性，并使得学生能够更好地应对生活、健康成长。
在课下的时间，笔者还会与学生做好互动和交流。如，在课堂结束后，笔者会积极与班级上的学困生进行沟通和交流，向他们询问课堂上的知识学习情况，了解他们的知识学习疑难点。依据学困生的知识学习困难点，笔者会对学困生展开针对性的教育，以使得学困生能够在笔者这样的教育形式的引导下，逐渐地消除自身在知识学习上的问题，使得自身做好相关的知识的学习。如，笔者会为自己设定与学生进行沟通和交流的任务，每月与班级上的学生沟通一次，多多了解学生的学习情况和生活情况，并会尽量放低自己的姿态，使得学生能够积极且主动表达，说出自己当下所存在的问题，使得笔者能够更好地展开对学生的教育，消除学生在生活和学习上的问题，让学生获得较好的发展。
三、尊重与关爱学生
小学数学教师在展开知识教育的时候，还应当尊重学生、关爱学生，以使得学生能够与教师平起平坐，让学生能够逐渐地将教师当成亲切的朋友，逐渐地密切师生之间的关系，促使学生更好地接收教师的教育和引导。
如，在平时教育的时候，笔者会给与学生充分地尊重。在课堂上，对学生展开知识教育的时候，倘若学生有自己的想法，笔者会给与学生表达的机会，使得学生能够更好地表达自己的想法，或是对笔者所展开的教育进行质疑。笔者会认真考虑学生所说的内容，并会依据比较具体化的情况，肯定学生，以使得学生能够获得尊重，并让学生逐渐地形成较好的主动思考的意识，发展自身的思维素养。当然，笔者也会多多关注学生在生活和学习上的表现，多多了解学生的学习成绩，并会即使的与出现问题的学生展开沟通和交流，解决学生在生活和学习上的问题，给与学生充分地关爱，使得学生能够在笔者的教育引导下，获得较好的发展。此外，笔者秉承着同样的态度展开对学生的教育，会充分地尊重班级上的每位学生，并不会因为学生的学习成绩的差异性或是家庭条件的差异性而区别对待学生，以使得学生能够尊重笔者，更好地接收笔者的教育和引导，让笔者更好地对学生展开教学。
综上，小学数学教师应当把关注的重点放在良好师生关系的构建上，从注重课堂互动、增进课下互动和尊重、关爱学生这三个方面展开对学生的教育，让学生能够接收到较好的教育和引导，促使学生好好学习小学数学教师、打好基础，从而让学生更好地应对之后的数学知识的学习，并使得学生更好地解决在之后的生活和工作中所遇到的与生活相关的问题。
参考文献：
[1]黄泳.建立良好的师生关系在教学相长中的作用[J].课程教育研究，2019（12）：194-195.
[2]蒋丽珺. 良好师生关系下后进生转化的策略研究[D].苏州大学，2018.
关键词：小学低年级数学;良好师生关系;教学策略
在展开知识教育的時候，小学低年级数学教师应当尽量灵活采用教学手段，不断优化自身的教育思想，可以将构建良好的师生关系作为重要的教育目的，以此实施比较针对性的教育手段。这样，学生能够将教师当成朋友，更好地应对课堂听讲，教师则能够更好地了解学生，依据学生的性格特点，对学生展开教育，促使自身的教育效率获得发展和提升。
一、注重课堂互动
课堂是学生进行知识学习的重点，学生在课堂上的知识学习情况，会直接影响自身的学习水平。因此，在展开对学生的知识的教育时，小学数学教师应当尽量与学生在课堂上做好互动，以使得学生在互动中，逐渐地把教师当成朋友，逐渐地关注教师的讲解内容，做到认真听讲，从而使得学生的课堂学习效果获得发展和提升。
如，课堂上，与学生讲授“认识钟表”这节知识的时候，笔者便会在导入环节，尽量与学生展开互动和交流。在课堂上，笔者会准备出自己事先准备好的钟表，并会将钟表给与学生，促使学生观看。在学生观看的过程中，笔者会向学生提出关于钟表有几个针？钟表的中缅具备怎样的特点？你们能够识读钟表吗？能够依据钟表确定当下的时间吗？等多样的问题。在笔者问题的指导下，学生便开始展开认真思考和积极思考，对笔者所分发的钟表进行认真探究，说出自己的想法，谈一谈自身的探索结果。当然，笔者会依据学生所展现的探索结果，逐渐地展开对学生的教育和引导，以使得学生在这样的教育形式的引导下，做好知识的查漏补缺，更好地掌握知识，发展自身的能力。在笔者与学生的课堂互动下，学上能够参与到课堂中来，更好地感受和探究知识，从而增强自身的学习效果，发展自身的学习能力。
二、增进课下互动
小学数学教师还应当多多关注学生在课下的环节，尽量在课下对学生进行沟通，积极与学生展开课下的互动。这样，教师能够更好地了解学生的知识学习情况和生活情况，强化对学生的教育和引导，以促使学生弥补自身在知识学习上所存在的不足性，并使得学生能够更好地应对生活、健康成长。
在课下的时间，笔者还会与学生做好互动和交流。如，在课堂结束后，笔者会积极与班级上的学困生进行沟通和交流，向他们询问课堂上的知识学习情况，了解他们的知识学习疑难点。依据学困生的知识学习困难点，笔者会对学困生展开针对性的教育，以使得学困生能够在笔者这样的教育形式的引导下，逐渐地消除自身在知识学习上的问题，使得自身做好相关的知识的学习。如，笔者会为自己设定与学生进行沟通和交流的任务，每月与班级上的学生沟通一次，多多了解学生的学习情况和生活情况，并会尽量放低自己的姿态，使得学生能够积极且主动表达，说出自己当下所存在的问题，使得笔者能够更好地展开对学生的教育，消除学生在生活和学习上的问题，让学生获得较好的发展。
三、尊重与关爱学生
小学数学教师在展开知识教育的时候，还应当尊重学生、关爱学生，以使得学生能够与教师平起平坐，让学生能够逐渐地将教师当成亲切的朋友，逐渐地密切师生之间的关系，促使学生更好地接收教师的教育和引导。
如，在平时教育的时候，笔者会给与学生充分地尊重。在课堂上，对学生展开知识教育的时候，倘若学生有自己的想法，笔者会给与学生表达的机会，使得学生能够更好地表达自己的想法，或是对笔者所展开的教育进行质疑。笔者会认真考虑学生所说的内容，并会依据比较具体化的情况，肯定学生，以使得学生能够获得尊重，并让学生逐渐地形成较好的主动思考的意识，发展自身的思维素养。当然，笔者也会多多关注学生在生活和学习上的表现，多多了解学生的学习成绩，并会即使的与出现问题的学生展开沟通和交流，解决学生在生活和学习上的问题，给与学生充分地关爱，使得学生能够在笔者的教育引导下，获得较好的发展。此外，笔者秉承着同样的态度展开对学生的教育，会充分地尊重班级上的每位学生，并不会因为学生的学习成绩的差异性或是家庭条件的差异性而区别对待学生，以使得学生能够尊重笔者，更好地接收笔者的教育和引导，让笔者更好地对学生展开教学。
综上，小学数学教师应当把关注的重点放在良好师生关系的构建上，从注重课堂互动、增进课下互动和尊重、关爱学生这三个方面展开对学生的教育，让学生能够接收到较好的教育和引导，促使学生好好学习小学数学教师、打好基础，从而让学生更好地应对之后的数学知识的学习，并使得学生更好地解决在之后的生活和工作中所遇到的与生活相关的问题。
参考文献：
[1]黄泳.建立良好的师生关系在教学相长中的作用[J].课程教育研究，2019（12）：194-195.
[2]蒋丽珺. 良好师生关系下后进生转化的策略研究[D].苏州大学，2018.