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【摘要】在多年的教学实践中，我一直用一些快乐的方法来活跃我的课堂，我采用了课前五分钟快乐热身、课堂竞赛激发学生的学习兴趣、利用课堂幽默打造英语快乐课堂、通过英语演讲比赛打造英语快乐课堂、“顺口溜”教学使学生在课堂上快乐起来、巧记英语单词打造快乐英语课堂等方法。
【关键词】热身 英语快乐课堂 学习兴趣 英语演讲比赛 顺口溜 巧记
英语课堂教学是学生学习英语的一个重要环节，如何让学生在快乐中学习英语是我多年探索的一个教学方案。英语教师如何才能打破传统教学，积极打造英语快乐课堂呢？在多年的教学实践中，我摸索出了一些行之有效的方法，效果确实不错。
一、课前五分钟快乐热身
我认为课前五分钟先激发学生的兴趣是很有必要的。上课前我先放一段英文歌曲，给学生提提神，然后再简单地复习一下上节学的内容，复习旧知识时不能太机械化了，我经常把复习要点串成一个小故事，让学生填空，只要有名词和动词就可以组成句子，连成文章，学生非常配合，积极性也很高。有时我也给学生表演个节目，学生兴致很高，上课听讲情绪也很好，大部分时间我都交给学生，让他们自己表演节目，无论节目如何，学生都很高兴，他们要的是愉快的氛围和感觉，心情一好，学习效果明显好得多。
二、课堂竞赛激发学生的学习兴趣
我经常用男女生比赛的方法来让学生默写单词、做题，无论男生或女生，谁输了谁表演节目，这个方法很能调动大家学习英语的积极性，他们也乐于配合，单词也记得很快、很牢。学生最喜欢节目表演，的确他们的生活太累了，这也算是苦中做乐吧。
三、利用课堂幽默打造英语快乐课堂
中国孩子学习英语本身就是一件枯躁乏味的事，如果课堂再沉闷繁琐，学生会更没有兴趣。为了克服这种现象，课堂幽默就能激发学生的兴趣，让大家快乐起来，授课时就会得心应手。有时看学生累了我就讲一个笑话，让他们放松一下，或者讲个脑筋急转弯，活跃一下思路也是很必要的。
有一次在讲attack（攻击/进攻）时，我举例子说：我们的班主任拦住了敌人的进攻，学生开怀大笑，不费吹灰之力就记住了这个句子的英语说法。
还有一次，我写了一个句子：The man is smoking.和学生说，你不能把它译成“那个人在冒烟”。学生一下子乐了，课堂也轻松了好多。
四、通过英语演讲比赛打造英语快乐课堂
我让学生在课下做好准备，自己写的或者背的短文都行，以比赛的形式让学生演讲，通过学生共同参与、打分的方法选出优秀选手，我对优秀选手给予适当的奖励，发个本子或者钢笔，奖品虽然不多，但意义深远，每次演讲比赛都很成功，学生也积极准备、热情参与、效果显著。更有意思的是一些获奖的学生还拿着本子让我签名，我顿时感觉到孩子们太可爱了，你对他们真心的付出，他们是知道的，也很懂得感恩。
五、“顺口溜”教学使学生在课堂上快乐起来
英语语法有时很难记住，用“顺口溜”就会记忆长久，不容易忘记。有些“顺口溜”是我上学时记的，有些是自己编的。例如，在学名词变复数时，我用了这段“顺口溜”：“树叶是小刀，妻子是老狼，小偷偷一半，生命书架上”，只要在口诀内的都变f或fe为ves，还有在学分数的表达法时，我用了这段“顺口溜”：“分子基数词，分母序数词，分子大于1，分母加s”。总之“顺口溜”通俗易懂，学得轻松，学生也乐意记。
六、巧记英语单词打造快乐英语课堂
有些英语单词需要死记，但有些英语单词需要巧记。我在教新郎（bridegroom）和新娘（bride）时，学生分不清哪一个是新郎，哪一个是新娘，我就说新郎要盖房子的，学生一下子就记住了，还有我在教代表represent时，说“阿姨”（与re斜音）拿着礼物当“代表”了，学生一下子笑了，立刻记住了那个单词。我在讲感官系动词时，让学生用自己的脸部来记，从眼睛开始look（看起来），鼻子（smell）闻起来，嘴（taste）尝起来，耳朵（sound）听起来，然后再用心（feel）感受一下，这些系动词轻而易举就被记住了，而且还不容易漏掉。
总之，走出常规教学，探索快乐英语课堂教学是新课标中非常重要的一环，我让学生在快乐中对英语产生兴趣，在快乐中树立学好英语的信心，在快乐中心甘情愿地学习英语，我用快乐的方法实现了学生学好英语的愿望，最终取得了可喜的成绩。所以我认为打造英语快乐课堂是英语教师教学的关键所在，也是学生学好英语的重要保障。
【关键词】热身 英语快乐课堂 学习兴趣 英语演讲比赛 顺口溜 巧记
英语课堂教学是学生学习英语的一个重要环节，如何让学生在快乐中学习英语是我多年探索的一个教学方案。英语教师如何才能打破传统教学，积极打造英语快乐课堂呢？在多年的教学实践中，我摸索出了一些行之有效的方法，效果确实不错。
一、课前五分钟快乐热身
我认为课前五分钟先激发学生的兴趣是很有必要的。上课前我先放一段英文歌曲，给学生提提神，然后再简单地复习一下上节学的内容，复习旧知识时不能太机械化了，我经常把复习要点串成一个小故事，让学生填空，只要有名词和动词就可以组成句子，连成文章，学生非常配合，积极性也很高。有时我也给学生表演个节目，学生兴致很高，上课听讲情绪也很好，大部分时间我都交给学生，让他们自己表演节目，无论节目如何，学生都很高兴，他们要的是愉快的氛围和感觉，心情一好，学习效果明显好得多。
二、课堂竞赛激发学生的学习兴趣
我经常用男女生比赛的方法来让学生默写单词、做题，无论男生或女生，谁输了谁表演节目，这个方法很能调动大家学习英语的积极性，他们也乐于配合，单词也记得很快、很牢。学生最喜欢节目表演，的确他们的生活太累了，这也算是苦中做乐吧。
三、利用课堂幽默打造英语快乐课堂
中国孩子学习英语本身就是一件枯躁乏味的事，如果课堂再沉闷繁琐，学生会更没有兴趣。为了克服这种现象，课堂幽默就能激发学生的兴趣，让大家快乐起来，授课时就会得心应手。有时看学生累了我就讲一个笑话，让他们放松一下，或者讲个脑筋急转弯，活跃一下思路也是很必要的。
有一次在讲attack（攻击/进攻）时，我举例子说：我们的班主任拦住了敌人的进攻，学生开怀大笑，不费吹灰之力就记住了这个句子的英语说法。
还有一次，我写了一个句子：The man is smoking.和学生说，你不能把它译成“那个人在冒烟”。学生一下子乐了，课堂也轻松了好多。
四、通过英语演讲比赛打造英语快乐课堂
我让学生在课下做好准备，自己写的或者背的短文都行，以比赛的形式让学生演讲，通过学生共同参与、打分的方法选出优秀选手，我对优秀选手给予适当的奖励，发个本子或者钢笔，奖品虽然不多，但意义深远，每次演讲比赛都很成功，学生也积极准备、热情参与、效果显著。更有意思的是一些获奖的学生还拿着本子让我签名，我顿时感觉到孩子们太可爱了，你对他们真心的付出，他们是知道的，也很懂得感恩。
五、“顺口溜”教学使学生在课堂上快乐起来
英语语法有时很难记住，用“顺口溜”就会记忆长久，不容易忘记。有些“顺口溜”是我上学时记的，有些是自己编的。例如，在学名词变复数时，我用了这段“顺口溜”：“树叶是小刀，妻子是老狼，小偷偷一半，生命书架上”，只要在口诀内的都变f或fe为ves，还有在学分数的表达法时，我用了这段“顺口溜”：“分子基数词，分母序数词，分子大于1，分母加s”。总之“顺口溜”通俗易懂，学得轻松，学生也乐意记。
六、巧记英语单词打造快乐英语课堂
有些英语单词需要死记，但有些英语单词需要巧记。我在教新郎（bridegroom）和新娘（bride）时，学生分不清哪一个是新郎，哪一个是新娘，我就说新郎要盖房子的，学生一下子就记住了，还有我在教代表represent时，说“阿姨”（与re斜音）拿着礼物当“代表”了，学生一下子笑了，立刻记住了那个单词。我在讲感官系动词时，让学生用自己的脸部来记，从眼睛开始look（看起来），鼻子（smell）闻起来，嘴（taste）尝起来，耳朵（sound）听起来，然后再用心（feel）感受一下，这些系动词轻而易举就被记住了，而且还不容易漏掉。
总之，走出常规教学，探索快乐英语课堂教学是新课标中非常重要的一环，我让学生在快乐中对英语产生兴趣，在快乐中树立学好英语的信心，在快乐中心甘情愿地学习英语，我用快乐的方法实现了学生学好英语的愿望，最终取得了可喜的成绩。所以我认为打造英语快乐课堂是英语教师教学的关键所在，也是学生学好英语的重要保障。