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[摘要]英语阅读教学一直以来是高中英语教学的重难点，语篇分析作为一种能高效且准确解读阅读文本的阅读方法，不仅能够帮助学生整体把握阅读文本的结构内容，还能够提高学生的阅读能力，使学生在整体感知阅读的基础上，了解作者的写作意图，并对阅读内容进行深层分析。从语篇分析着手，改善传统的英语教学方法，探讨如何提高高中生英语的阅读能力。
[关键词]高中英语 阅读教学 语篇分析
[中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）180061
传统的英语阅读教学方法侧重对阅读文章内容的理解，重视词汇和句子含义的分析，这种教学方法将学生的思考范围局限在文本理解上，忽视了阅读文章整体结构的把握，一叶障目，不见泰山，这样就易导致学生做题时思维不能发散，阅读能力提高缓慢，久而久之，学生会失去阅读理解的兴趣。因此，我们建议教师在进行阅读教学时，要教会学生多多使用语篇分析的阅读技巧，了解文章的历史文化背景，全面地把握阅读文章的结构，分析文章的逻辑结构以及上下文衔接。经过系统的训练，学生掌握这一阅读技巧，从阅读中感受到成就和乐趣后，阅读理解就会变成一件轻松快乐的事情。
一、知己知彼，百战不殆——了解阅读文本的文化背景
众所周知，语言是文化的载体，每种语言都会有其特定的文化背景。由于中外的民族风俗、文化差异和历史背景等方面的差异，所呈现的语言、文字，即表达方式和思维方式都会存在着这样或那样的不同，因此在进行阅读理解时，教师要引导学生了解文章的历史背景、创作背景，探索作者的创作意图，不同的文本体裁也会有不同的表达思想。例如，记叙文通常可以从故事和人物行为中阐发出作者的写作意图；议论文通常是为了说服读者接受某一种观点；还有一些新闻报道、科普文化类的阅读文本，主要是劝告读者或给读者一些建议等等。
例如，在讲授牛津高中英语模块一Unit1Reading时，在学习课文前，我请学生预览课文，学生提出问题，在进行文本的讲解前，我先通过图片展示，向学生大致地介绍了英国的工业发展史，正因为一场工业革命，英国使用大量蒸汽机进行生产纺织品，不注意环境保护，导致英国的环境恶化，气候也逐渐变化，于是城市总是被浓浓的雾笼罩，成了有名的雾都，也就是为什么当文章中的主人公出门时，居然会在浓雾里迷失了方向，进而发生了一件好心人帮助她走出浓雾的故事。学生在了解到英国的工业发展史后，对文本产生了更大的阅读兴趣，有利于下面的阅读教学。
教师在向学生介绍阅读文本的背景的时候，不仅能够促进学生对文本的理解，提高学生的阅读能力，还能够丰富学生的阅读知识，通过了解外国的语言、文化、风俗习惯等，进一步深化英语学习的动机，全方位提高学生英语的综合素质。
二、纵观全局，循序渐进——整体感知语篇内容，重点分析上下文衔接
在介绍完阅读文本的写作背景，大致了解作者的写作意图之后，教师就要指导学生理解文本。在传统的阅读教学时，教师往往会让学生对文本进行逐句翻译，遇到重点词汇或句型，再仔细讲解，如此方法既浪费时间，又很难提高学生阅读理解的能力。语篇分析这一阅读方法可以很好地帮助学生整体感知文章，因为语篇分析更关注的是学生对文章的衔接与连贯的内容的理解，这是语篇分析的重要内容，学生只有全面地把握阅读文本的内容，联系上下文，结合文章的中心思想，分析文章中一些重点词汇或语句的隐含意思 ，才能更准确地理解作者的创作意图和表达思想。
教师要指导学生找出文本中重要的隐藏内容，帮助学生充分理解文本，了解相关的语法知识，进一步整理清楚文章的脉络和结构。
文本的理解关键在于学生对文本整体的把握，整体感知文本内容，重点分析阅读文本中上下衔接的部分，促进学生对文本的理解，深化知识结构，帮助学生进一步提高阅读理解能力。
三、脚踏实地，一丝不苟——细致解读语篇的重点内容
在总览全文、理解阅读文本的前后衔接的内容之后，教师要引导学生理解把握文本的重点内容，如语篇中重点字词句的解读、句子与句子之间的逻辑结构，分析段落之间的层次关系等等，帮助学生加深对文本内容的理解，由表及里，使学生从细节上把握文章的内涵，进一步加强学生对文章的内涵的认知。
需要注意的是，语篇分析切忌囫囵吞枣，一味求快，如此不仅误解了其整体把握的内涵，也忽视了细节之处的理解。因此，教师在细致解读方面还需对学生多多指导，引导学生细致地理解语篇中的重点内容，查找关键信息。阅读文本讲解完后，教师还需要对阅读材料进行总结，再一次归纳文章的主旨，加深学生对文本的印象，以后再遇到相似的文本就能轻松地应对。
总之，语篇分析在高中英语阅读教学的应用中是十分有效的。在阅读教学中，教师要经常使用语篇分析的教学方法，培养学生整体把握文章、联系上下文、分析句段之间的逻辑关系，关注文章隐含词句的意思的意识，指导学生掌握语篇分析的阅读方法，使学生养成独立阅读的习惯，提高学生的阅读理解能力。
（责任编辑 李 璐）
[关键词]高中英语 阅读教学 语篇分析
[中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）180061
传统的英语阅读教学方法侧重对阅读文章内容的理解，重视词汇和句子含义的分析，这种教学方法将学生的思考范围局限在文本理解上，忽视了阅读文章整体结构的把握，一叶障目，不见泰山，这样就易导致学生做题时思维不能发散，阅读能力提高缓慢，久而久之，学生会失去阅读理解的兴趣。因此，我们建议教师在进行阅读教学时，要教会学生多多使用语篇分析的阅读技巧，了解文章的历史文化背景，全面地把握阅读文章的结构，分析文章的逻辑结构以及上下文衔接。经过系统的训练，学生掌握这一阅读技巧，从阅读中感受到成就和乐趣后，阅读理解就会变成一件轻松快乐的事情。
一、知己知彼，百战不殆——了解阅读文本的文化背景
众所周知，语言是文化的载体，每种语言都会有其特定的文化背景。由于中外的民族风俗、文化差异和历史背景等方面的差异，所呈现的语言、文字，即表达方式和思维方式都会存在着这样或那样的不同，因此在进行阅读理解时，教师要引导学生了解文章的历史背景、创作背景，探索作者的创作意图，不同的文本体裁也会有不同的表达思想。例如，记叙文通常可以从故事和人物行为中阐发出作者的写作意图；议论文通常是为了说服读者接受某一种观点；还有一些新闻报道、科普文化类的阅读文本，主要是劝告读者或给读者一些建议等等。
例如，在讲授牛津高中英语模块一Unit1Reading时，在学习课文前，我请学生预览课文，学生提出问题，在进行文本的讲解前，我先通过图片展示，向学生大致地介绍了英国的工业发展史，正因为一场工业革命，英国使用大量蒸汽机进行生产纺织品，不注意环境保护，导致英国的环境恶化，气候也逐渐变化，于是城市总是被浓浓的雾笼罩，成了有名的雾都，也就是为什么当文章中的主人公出门时，居然会在浓雾里迷失了方向，进而发生了一件好心人帮助她走出浓雾的故事。学生在了解到英国的工业发展史后，对文本产生了更大的阅读兴趣，有利于下面的阅读教学。
教师在向学生介绍阅读文本的背景的时候，不仅能够促进学生对文本的理解，提高学生的阅读能力，还能够丰富学生的阅读知识，通过了解外国的语言、文化、风俗习惯等，进一步深化英语学习的动机，全方位提高学生英语的综合素质。
二、纵观全局，循序渐进——整体感知语篇内容，重点分析上下文衔接
在介绍完阅读文本的写作背景，大致了解作者的写作意图之后，教师就要指导学生理解文本。在传统的阅读教学时，教师往往会让学生对文本进行逐句翻译，遇到重点词汇或句型，再仔细讲解，如此方法既浪费时间，又很难提高学生阅读理解的能力。语篇分析这一阅读方法可以很好地帮助学生整体感知文章，因为语篇分析更关注的是学生对文章的衔接与连贯的内容的理解，这是语篇分析的重要内容，学生只有全面地把握阅读文本的内容，联系上下文，结合文章的中心思想，分析文章中一些重点词汇或语句的隐含意思 ，才能更准确地理解作者的创作意图和表达思想。
教师要指导学生找出文本中重要的隐藏内容，帮助学生充分理解文本，了解相关的语法知识，进一步整理清楚文章的脉络和结构。
文本的理解关键在于学生对文本整体的把握，整体感知文本内容，重点分析阅读文本中上下衔接的部分，促进学生对文本的理解，深化知识结构，帮助学生进一步提高阅读理解能力。
三、脚踏实地，一丝不苟——细致解读语篇的重点内容
在总览全文、理解阅读文本的前后衔接的内容之后，教师要引导学生理解把握文本的重点内容，如语篇中重点字词句的解读、句子与句子之间的逻辑结构，分析段落之间的层次关系等等，帮助学生加深对文本内容的理解，由表及里，使学生从细节上把握文章的内涵，进一步加强学生对文章的内涵的认知。
需要注意的是，语篇分析切忌囫囵吞枣，一味求快，如此不仅误解了其整体把握的内涵，也忽视了细节之处的理解。因此，教师在细致解读方面还需对学生多多指导，引导学生细致地理解语篇中的重点内容，查找关键信息。阅读文本讲解完后，教师还需要对阅读材料进行总结，再一次归纳文章的主旨，加深学生对文本的印象，以后再遇到相似的文本就能轻松地应对。
总之，语篇分析在高中英语阅读教学的应用中是十分有效的。在阅读教学中，教师要经常使用语篇分析的教学方法，培养学生整体把握文章、联系上下文、分析句段之间的逻辑关系，关注文章隐含词句的意思的意识，指导学生掌握语篇分析的阅读方法，使学生养成独立阅读的习惯，提高学生的阅读理解能力。
（责任编辑 李 璐）