【摘 要】
：
【摘要】研究者采用行动研究法，在北京四环游戏小组组织开展了面向流动儿童家长的读书会活动，以探索这一具有学习共同体特征的读书会活动的组织模式，进而为促进流动儿童家长融入当地社区提供新的思路。 【关键词】读书会活动;四环游戏小组;流动儿童家长;行动研究 【中图分类号】G616 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4604（2015）01/02-0069-05 随着社会经济的发展和城市化进
论文部分内容阅读
【摘要】研究者采用行动研究法，在北京四环游戏小组组织开展了面向流动儿童家长的读书会活动，以探索这一具有学习共同体特征的读书会活动的组织模式，进而为促进流动儿童家长融入当地社区提供新的思路。
【关键词】读书会活动;四环游戏小组;流动儿童家长;行动研究
【中图分类号】G616
其他文献
【摘要】参训者对培训的满意度是衡量培训成效的重要指标，也是改进培训课程与管理的主要依据。本研究运用问卷调查法和访谈法对西北五省区参训的293名园长和432名教师对“幼师国培计划”的满意度进行了调查。结果发现：（1）参训园长及教师对“幼师国培计划”的整体满意度较高。（2）不同性别园长的满意度有非常显著的差异。男性园长的满意度显著高于女性园长。（3）不同专业背景园长的满意度存在显著性差异。其他师范教育
新天鹅堡是巴伐利亚国王Ludwig II远离烦嚣，寻求庇护的藏身之处。国王Ludwig II离世7周后，新天鹅堡才正式对外开放，成为欧洲最热门的旅游景点之一。值得一提的是，新天鹅堡原来就是迪士尼童话世界里睡公主城堡的原型呢！ 设拉子是伊朗最古老的城市之一，同时也是《一千零一夜》里的传奇都城，是“玫瑰与夜莺”的波斯灵魂。莫克清真寺位于伊朗设拉子，由卡扎尔王朝时期的贵族修建，该清真寺因其绚丽的色彩吸
编按：写人物的外貌，要抓住特点，表现出人物的个性。就拿眼睛来说，千百万人就有千百万双不同的眼睛。即使是同一个人，在不同情况下，眼睛的神情也不同。让我们看一看怎样写才能把眼睛写活吧。 学生写句： 我有一双像芭比娃娃一样的大眼睛。 老师点评： 描述过于简单，没有对眼睛大的特点进行具体描述，无法给人留下深刻的印象。 改后升级： 我長着一对长长的睫毛，乌黑而浓密，下面是一对像芭比娃娃似的大眼睛
【摘要】为促进幼儿教育发展，确保幼儿教育的公平与效率，芬兰政府采取了多种措施，如发挥多专业教育者共同体的作用，鼓励家长参与，注重多维课程取向，强调语言教育，重视全纳教育等。芬兰幼儿教育发展的经验值得我们借鉴。 【关键词】芬兰；幼儿教育；多专业教育者共同体；全纳教育；浸入式语言教学 【中图分类号】G619 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4604（2008）12-0045-03 重
[摘要]在以乡镇中心幼儿园为主导的乡(镇)村一体化管理模式下，建立切实可行的农村幼教点教学管理规范是抓好农村幼教点教学管理工作的有效措施，也是提高农村幼教点保教质量的基础。经过几年的摸索与实践，我们构建了一套园本化的教学管理规范，具体包括实行网络化管理，构建交互联动的组织管理体系；注入课程园本化理念，构建具有本地特色的课程管理规范；教研训结合，构建问题引领式的教研活动规范；实施程序化操作，构建精细
从前有个知识老人，他很有学问。他的书房里有块匾，上面写着“学问”两个金光闪闪的大字。 知识老人死后，两个儿子分家，家产一人一半，“学问”两字的挂匾也锯成了两半。 哥哥就照着“学”字行动，拼命地把书读呀背，背呀读，不懂从不问人，结果什么也没学到，失败了。 弟弟依着“问”字去办，遇事就请教别人，可是过后从不学习，还是糊里糊涂什么也不懂，也失败了。 后来哥哥和弟弟找到了失败的原因
伤心是灰色的， 味道像咖啡一样涩涩的， 闻起来像没熟透的葡萄， 看上去像一颗颗小蓝莓， 伤心听起来像一首忧愁的钢琴曲， 伤心是有无数的话在嘴里却說不出来的感觉。 伤心，请不要碰我！ （指导老师：徐江）
大曼6岁了，渐渐地知道臭美了，总是吵着要留长发，要扎小辫儿。 拗不过她，妈妈几个月没给大曼理发，大曼的头发一点点长长了，慢慢地能甩起来了。再过了些日子，妈妈给大曼扎了两个小小的辫子。 第一天扎小辫儿，大曼太美了，走路都连蹦带跳的，摇头晃脑的，让两个小辫儿随着自己晃呀晃。 每天早上，大曼都在镜子前甩着自己的小辫儿自言自语地说：“什么时候我的小辫儿才能长长，能垂到这儿呢？”大曼指着自
2007年6月28~29日，由华东师范大学朱家雄教授与韩国汉阳女子大学金恩姬教授共同牵头组织的“中韩幼儿教育领域瑞吉欧教育方案的应用与转化”国际研讨会在上海华东师范大学召开，来自中韩两国的70余名学者、幼儿园园长和教师参加了此次会议。朱家雄教授和金恩姬教授分别作了“向瑞吉欧学习什么”、“学习并挑战瑞吉欧”的主题报告。来自中韩两国的幼儿园园长与教师代表分别介绍了各自在学习瑞吉欧教育方案过程中的一些经
【摘要】任何教育体系隐含的教育哲学和教育理念对其教育实践都具有决定性影响。本文从历史传承、对“学习”的理解和教师成长三个方面阐述、分析和反思意大利瑞吉欧教育体系中的“儿童形象”，并在此基础上对影响当前我国幼儿教育实践的儿童观加以剖析。 【关键词】儿童形象；儿童观；瑞吉欧教育；中国；启示 【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4604（2016）03-0003-06