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通过同伴间及学习小组间多形态互评方式，针对高中学生的技能、体能，以及学习态度与行为等展开互评，并对学生课堂互评成绩记录、同伴课堂学习情况记录、教师课堂观察记录与评价案例，以及实验前、后实验班与对照班的调查问卷等信息与数据，进行统计与分析来评估互评的实际成效。研究表明，高中学生有能力分析与评判他人的学习态度、行为和结果，开展多形态的互评是可行的。同时，互评过程对学生的体育学习态度、情意表现与合作精神、健康行为具有一定的促进作用或改善效果。