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随着幼教改革的深入,"尊重幼儿""给幼儿自由的发展空间"等观念深入人心.在幼儿美术活动中,很多教师也改变了传统的"示范-指导"的教学方式,注重给幼儿主动发展的空间,鼓励幼儿自由创作.但是,很多教师感到在"发挥幼儿主体性"与"教师指导"之间难以权衡.教师的这一困惑实际上反映了教育中如何把握"自由"与"控制"的度的问题.