【摘 要】
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【摘要】随机抽取锦州市国和小学中高段150名学生，20名老师作为研究对象，了解课堂交往内容是否有效，对结果进行分析，并给出原因，最后针对原因，以小见大，提出了提高小学中高段课堂交往内容有效性的策略。 【关键词】认知策略；不平衡；学习策略 注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文
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【摘要】随机抽取锦州市国和小学中高段150名学生，20名老师作为研究对象，了解课堂交往内容是否有效，对结果进行分析，并给出原因，最后针对原因，以小见大，提出了提高小学中高段课堂交往内容有效性的策略。
【关键词】认知策略；不平衡；学习策略
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