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【摘 要】在日趋严峻的就业形势下，参与创新创业，提升创新思维、综合素质，对大学生参与社会竞争，具有很大的现实意义。中国“互联网+”大学生创新创业大赛由李克强总理亲自提议举办，每年举办一次，目前已成功举办五届，是目前国内规格最高、最具权威、最具影响力的“双创”顶级盛会。2020年，第六届大赛更名为中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛，旨在激发同学们的创造力，培养造就“大众创业、万众创新”的生力军。淄博职业学院建筑工程技术专业学生响应学校号召，积极参加“互联网+”大学生创新创业大赛，但近年来，很少有学生能够进入到校赛、市赛环节。
【关键词】建筑;创新创业;辅导员;大学生;高职院校
一、案例简介
在日趋严峻的就业形势下，参与创新创业，提升创新思维、综合素质，对大学生参与社会竞争，具有很大的现实意义。中国“互联网+”大学生创新创业大赛由李克强总理亲自提议举办，每年举办一次，目前已成功举办五届，是目前国内规格最高、最具权威、最具影响力的“双创”顶级盛会。2020年，第六届大赛更名为中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛，旨在激发同学们的创造力，培养造就“大众创业、万众创新”的生力军。淄博职业学院建筑工程技术专业学生响应学校号召，积极参加“互联网+”大学生创新创业大赛，但近年来，很少有学生能够进入到校赛、市赛环节。身为建筑工程学院辅导员，有义务有责任帮助本专业学生提高创新创业能力。
二、问题及分析
基于建筑工程技术专业学生上交作品，分析其创新创业项目不达标原因，发现有以下四点问题。
1.创新创业价值理解异化
部分学生认为参加创新创业大赛的目的就是为了毕业以后去创业，曲解了比赛的意义与价值，因此提交作品敷衍了事，内容与逻辑亟待完善。
2.创新创业内容窄化
本学院同学更专注于建筑技术学习，缺少学科交叉运用，比如建筑技术与艺术结合等。
3.创新创业内容可视性不强
学生项目的研究对象偏大——建筑大型装置、大型工艺、大型过程，不适宜展览展示。
4.创新创业内容理论性过强
部分项目偏向理论研究，还未形成“产品”，和当下、未来的生活有一定距离，难以引起评委的“共情”。
5.创新创业内容缺少专业支撑
部分学生选题完全脱离专业，既没有专业理论支持，有没有相关专业资源，难以深耕。
三、辅导思路和方法
以实际问题为导向，坚持多方发力，从学生创新创业价值引领、兴趣提升、能力培养三个维度，进行一一击破，切实提高学生的创新精神、创业意识和创新创业能力。
（一）创新创业价值引领
首先是“思创融合”。习近平总书记指出，“思想政治教育工作应该贯穿于教育教学全部过程”。创新创业教育要继续坚持德育为先的教育理念，育人在先，育创在后。如果只把教育的重点放在创新创业普及性知识和技术性知识上，几乎忽略了对创业价值观的教育，教育成果就会难以实现。因此，大学生不仅应具备成就事业的专业技术，更应具有理想信念、奉献精神、艰苦奋斗等政治思想和道德品质。在开展创新创业教育中，要注重发挥思想政治教育在培养学生工作中的优势，把思想政治教育作为大学生创新创业教育的灵魂，整合思想政治教育和创新创业教育的外部资源，协同推进创新创业工作和思想引领工作。
1.班会课中学习匠人的工匠精神
我国历史上的工匠精神源远流长，从古代的鲁班雕木成凰、庖丁解牛，到新中国成立后的大庆精神、“两弹一星”精神、载人航天精神等，都是工匠精神在不同历史时期生动的彰显。创新创业同样需要工匠精神，希望学生在创新创业比赛时也能践行工匠精神的基本内涵，敬业尽职，热爱创新创业事业，全身心投入的认真、尽职尽责的职业精神状态;精益求精，对产品的每一部分都凝神聚力、精益求精、追求极致;专注执着，有着眼于细节的耐心、执着、坚持的精神;创新突破，对原有的状态进行不断突破，追求革新、创新。
2.党支部活动学习抗疫中建筑专业榜样的力量
组织学生观看灯塔大课堂”第十一课”《榜样讲党课》——“抗疫榜样”讲述精彩抗疫故事。每一个“抗疫榜样”代表他们所在的行业讲述在抗击新冠肺炎疫情期间动人心魄的事迹。身为建筑工程学院的辅导员，让我尤为印象深刻的是建造武汉火神山医院的建筑工人。他们用自己的高超的专业技术和不眠不休的奋战，在3天内完成了原本要1个月完成的工作。这极大激发我们建筑工程学院学生对专业的自豪感、荣誉感和认同感。
（二）创新创业兴趣提升
重温著名的赫尔巴特兴趣教学法论述，赫尔巴特把教学过程看作是培养兴趣的过程，认为教学的最大罪恶就是使学生厌倦、厌学，他特别强调把教学渗透到学生的兴趣和欲望之中，以便使教学达到更大的效果。所以，提高学生创新创业主动性的捷径就是激发学生的兴趣，尊重学生在教学活动中的主体地位，树立与时俱进的创新创业教育理念，将党的创新理论、我国的传统文化中的精髓等引入班级创新创业教育工作中，引导创新创业服务育人的深入开展，为创新创业教育奠定科学的方向和指导。
1.推荐建筑类知识开放平台
推荐学生观看TED课程、学习强国、B站、知网中有趣的建筑类课程，激发学生创业兴趣与创业灵感。
2.进行创业校友走访活动
挖掘校友资源，发挥朋辈力量与榜样力量，让同学了解创新创业的乐趣。
（三）创新创业能力培养
1.比赛前全面准备
为学生普及大赛规则，知己知彼，百战不殆，详细了解创新创业类比赛的具体流程，通过对相关文件的阅读或者观看往届比赛视频，提前做好比赛的准备。在课余时间，帮助学生加强学习PPT制作和演讲练习，并引导学生自主练习演讲技巧与套路，不断加强专业文化功底的学习，以最好的姿态创新创业大赛。
2.比赛中技术支持
努力帮学生提升项目科技含量的同时，指导学生通过3D模型、实物模型、视频资料等方式提高可视化程度，再进一步把项目“成品化、商业化”，让不同学科的评委都能迅速明白项目的创新性、实用性和产业化意义所在。
四、辅导效果
在本届“互联网+”大学生创新创业大赛中，建筑工程學院有2组项目成功进入省赛决赛，在近四轮的培训中，专业老师就答辩礼仪、PPT、视频等逐一列出了指导意见，细心的成员进行着一轮轮地修改，作品也在一遍遍的修正中完善，学生的现场表达能力和逻辑思维也在一次次提升。在提交作品的前一刻，同学仍然精力充沛地讨论各种项目问题，他们说不到比赛结束的最后一刻，他们便是永远在备赛。
不管我院项目最终在省赛中取得怎样的成绩，这个过程中所有的汗水与辛苦都凝结成了最美的养料，浇灌了奋斗之花。我院也会继续努力，培养造就“大众创业、万众创新”生力军，鼓励广大学子扎根中国大地了解国情民情，在创新创业中增长智慧才干，在艰苦奋斗中锤炼意志品质，把激昂的青春梦融入伟大的中国梦，努力成长为德才兼备的有为人才。
参考文献：
[1]翁衡.创新创业教育中高校辅导员的价值[J].黑河学院学报，2019（8）.
[2]王增黎，徐锦华.基于兴趣导引教育理论的教学手段探讨 ——以《建筑工程施工组织管理》课为例[J].教育教学论坛，2019（52）.
[3]孙中伦.班墨工匠精神的深厚内涵及其当代价值[J].理论学习-山东干部函授大学学报，2018（8）.
（作者单位：淄博职业学院建筑工程学院）
【关键词】建筑;创新创业;辅导员;大学生;高职院校
一、案例简介
在日趋严峻的就业形势下，参与创新创业，提升创新思维、综合素质，对大学生参与社会竞争，具有很大的现实意义。中国“互联网+”大学生创新创业大赛由李克强总理亲自提议举办，每年举办一次，目前已成功举办五届，是目前国内规格最高、最具权威、最具影响力的“双创”顶级盛会。2020年，第六届大赛更名为中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛，旨在激发同学们的创造力，培养造就“大众创业、万众创新”的生力军。淄博职业学院建筑工程技术专业学生响应学校号召，积极参加“互联网+”大学生创新创业大赛，但近年来，很少有学生能够进入到校赛、市赛环节。身为建筑工程学院辅导员，有义务有责任帮助本专业学生提高创新创业能力。
二、问题及分析
基于建筑工程技术专业学生上交作品，分析其创新创业项目不达标原因，发现有以下四点问题。
1.创新创业价值理解异化
部分学生认为参加创新创业大赛的目的就是为了毕业以后去创业，曲解了比赛的意义与价值，因此提交作品敷衍了事，内容与逻辑亟待完善。
2.创新创业内容窄化
本学院同学更专注于建筑技术学习，缺少学科交叉运用，比如建筑技术与艺术结合等。
3.创新创业内容可视性不强
学生项目的研究对象偏大——建筑大型装置、大型工艺、大型过程，不适宜展览展示。
4.创新创业内容理论性过强
部分项目偏向理论研究，还未形成“产品”，和当下、未来的生活有一定距离，难以引起评委的“共情”。
5.创新创业内容缺少专业支撑
部分学生选题完全脱离专业，既没有专业理论支持，有没有相关专业资源，难以深耕。
三、辅导思路和方法
以实际问题为导向，坚持多方发力，从学生创新创业价值引领、兴趣提升、能力培养三个维度，进行一一击破，切实提高学生的创新精神、创业意识和创新创业能力。
（一）创新创业价值引领
首先是“思创融合”。习近平总书记指出，“思想政治教育工作应该贯穿于教育教学全部过程”。创新创业教育要继续坚持德育为先的教育理念，育人在先，育创在后。如果只把教育的重点放在创新创业普及性知识和技术性知识上，几乎忽略了对创业价值观的教育，教育成果就会难以实现。因此，大学生不仅应具备成就事业的专业技术，更应具有理想信念、奉献精神、艰苦奋斗等政治思想和道德品质。在开展创新创业教育中，要注重发挥思想政治教育在培养学生工作中的优势，把思想政治教育作为大学生创新创业教育的灵魂，整合思想政治教育和创新创业教育的外部资源，协同推进创新创业工作和思想引领工作。
1.班会课中学习匠人的工匠精神
我国历史上的工匠精神源远流长，从古代的鲁班雕木成凰、庖丁解牛，到新中国成立后的大庆精神、“两弹一星”精神、载人航天精神等，都是工匠精神在不同历史时期生动的彰显。创新创业同样需要工匠精神，希望学生在创新创业比赛时也能践行工匠精神的基本内涵，敬业尽职，热爱创新创业事业，全身心投入的认真、尽职尽责的职业精神状态;精益求精，对产品的每一部分都凝神聚力、精益求精、追求极致;专注执着，有着眼于细节的耐心、执着、坚持的精神;创新突破，对原有的状态进行不断突破，追求革新、创新。
2.党支部活动学习抗疫中建筑专业榜样的力量
组织学生观看灯塔大课堂”第十一课”《榜样讲党课》——“抗疫榜样”讲述精彩抗疫故事。每一个“抗疫榜样”代表他们所在的行业讲述在抗击新冠肺炎疫情期间动人心魄的事迹。身为建筑工程学院的辅导员，让我尤为印象深刻的是建造武汉火神山医院的建筑工人。他们用自己的高超的专业技术和不眠不休的奋战，在3天内完成了原本要1个月完成的工作。这极大激发我们建筑工程学院学生对专业的自豪感、荣誉感和认同感。
（二）创新创业兴趣提升
重温著名的赫尔巴特兴趣教学法论述，赫尔巴特把教学过程看作是培养兴趣的过程，认为教学的最大罪恶就是使学生厌倦、厌学，他特别强调把教学渗透到学生的兴趣和欲望之中，以便使教学达到更大的效果。所以，提高学生创新创业主动性的捷径就是激发学生的兴趣，尊重学生在教学活动中的主体地位，树立与时俱进的创新创业教育理念，将党的创新理论、我国的传统文化中的精髓等引入班级创新创业教育工作中，引导创新创业服务育人的深入开展，为创新创业教育奠定科学的方向和指导。
1.推荐建筑类知识开放平台
推荐学生观看TED课程、学习强国、B站、知网中有趣的建筑类课程，激发学生创业兴趣与创业灵感。
2.进行创业校友走访活动
挖掘校友资源，发挥朋辈力量与榜样力量，让同学了解创新创业的乐趣。
（三）创新创业能力培养
1.比赛前全面准备
为学生普及大赛规则，知己知彼，百战不殆，详细了解创新创业类比赛的具体流程，通过对相关文件的阅读或者观看往届比赛视频，提前做好比赛的准备。在课余时间，帮助学生加强学习PPT制作和演讲练习，并引导学生自主练习演讲技巧与套路，不断加强专业文化功底的学习，以最好的姿态创新创业大赛。
2.比赛中技术支持
努力帮学生提升项目科技含量的同时，指导学生通过3D模型、实物模型、视频资料等方式提高可视化程度，再进一步把项目“成品化、商业化”，让不同学科的评委都能迅速明白项目的创新性、实用性和产业化意义所在。
四、辅导效果
在本届“互联网+”大学生创新创业大赛中，建筑工程學院有2组项目成功进入省赛决赛，在近四轮的培训中，专业老师就答辩礼仪、PPT、视频等逐一列出了指导意见，细心的成员进行着一轮轮地修改，作品也在一遍遍的修正中完善，学生的现场表达能力和逻辑思维也在一次次提升。在提交作品的前一刻，同学仍然精力充沛地讨论各种项目问题，他们说不到比赛结束的最后一刻，他们便是永远在备赛。
不管我院项目最终在省赛中取得怎样的成绩，这个过程中所有的汗水与辛苦都凝结成了最美的养料，浇灌了奋斗之花。我院也会继续努力，培养造就“大众创业、万众创新”生力军，鼓励广大学子扎根中国大地了解国情民情，在创新创业中增长智慧才干，在艰苦奋斗中锤炼意志品质，把激昂的青春梦融入伟大的中国梦，努力成长为德才兼备的有为人才。
参考文献：
[1]翁衡.创新创业教育中高校辅导员的价值[J].黑河学院学报，2019（8）.
[2]王增黎，徐锦华.基于兴趣导引教育理论的教学手段探讨 ——以《建筑工程施工组织管理》课为例[J].教育教学论坛，2019（52）.
[3]孙中伦.班墨工匠精神的深厚内涵及其当代价值[J].理论学习-山东干部函授大学学报，2018（8）.
（作者单位：淄博职业学院建筑工程学院）