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Swain（1985）提出了输出假设（Output Hypothesis）,强调输出对培养和提高语言产出能力的贡献。他认为除了输入语,学习者的输出语对学习者提高语言的应用能力起着不可替代的作用。本文拟以语言输出假说为基础,对大学英语写作教学中存在的问题进行了原因分析,旨在分析如何在大学英语课堂教学中有效输出,提高非英语专业学生的写作能力,并结合教学实践进行探索。