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摘要：高校阅读推广活动有其特殊性，应根据高校服务教育教学及读书育人的需求构建一定的模式，便于大范圍推广。唐山学院图书馆经过多年的实践，摸索出了定制式阅读推广模式、嵌入式阅读推广模式以及社团分享模式。文章就新型阅读推广模式的效果、适用性及存在问题进行了阐释。
关键词：高校图书馆;阅读推广;推广模式
中图分类号：G252 文献标识码：A
DOI：10.13897/j.cnki.hbkjty.2021.0031
0 引言
随着阅读推广活动的深入开展，各级各类服务创新大赛让高校图书馆的阅读推广工作驶入快车道，各种创新案例精彩纷呈。作为图书馆核心服务内容的阅读推广工作在高校图书馆有其特殊意义。二十世纪的英国哲学家怀德海在《教育的目的》一书中曾经这样比较过大学与中学的不同：“在中学里，他伏案学习;在大学里，他应该站起来，四面瞭望”。因此，高校图书馆的阅读推广工作，首先是帮助大学生读者拓展视野;其次是帮助他们养成阅读习惯，进而热爱阅读，享受阅读。作家肖复兴说：“能够热爱阅读并能懂得怎样读书，对于一个孩子真是最大的财富”，而大学生需要这样的“热爱”和“懂得”。
阅读推广工作首先要研究阅读，在研究如何引导大学生“热爱”和“懂得”阅读的基础上，探讨如何进行阅读推广。而模式的意义在于其创新性，并能够形成一定的成熟方案，以便于大范围推广。模式的形成需要研究探讨，需要实践检验，形成新型阅读推广模式需要一个较长的过程[1]。
唐山学院图书馆阅读推广工作在近几年得到快速发展，有专门的机构，配备了高素质的工作人员，通过几年的工作实践，摸索出了定制式阅读推广模式、嵌入式阅读推广模式以及社团分享模式。新型的阅读推广模式在探索中产生，在实践中日趋成熟，在校内外产生了一定的影响力，连续在省级及国家级创新案例大赛中获得奖项。
1 几种新型阅读推广模式介绍
1.1 定制式阅读推广模式
服务教育教学是《普通高等学校图书馆规程》的基本要求，也是图书馆作为第二课堂的基本体现。但是，不少高校除了被动地提供借阅服务和少量的学科服务，基本很难找到为教育教学提供服务的切入点，这让图书馆的核心价值难以体现，在学校的地位也十分尴尬。
由此，唐山学院图书馆深入院系进行调研，与院系领导、骨干教师、学生代表进行沟通，发现各院系普遍存在的问题是教学工作缺乏实践平台，教学成果缺少展示的舞台，而图书馆恰恰可以通过开展阅读推广活动的方式，为教学工作填补缺陷，打开新局面。为此，图书馆开始为部分院系量身“定制”阅读推广活动。比如，学校传播与动画系的专业优势是学生有摄影、视频制作等新媒体资源，但是，他们缺少实践机会，没有合适的素材和主题去拍摄。于是图书馆策划了“我的阅读故事”悦读系列短视频拍摄活动。由图书馆出创意，寻找有阅读故事的同学，写拍摄脚本，然后由传播与动画系的学生摄影团队负责拍摄，期间有传播与动画系及图书馆老师负责指导把关，最后形成摄影作品，在学校各大网站、LED大屏进行播放。这个活动为学生搭建了实操平台，丰富了院系的教学实践，阅读推广活动因为新媒体视听元素的融入，增加了新亮点，令人耳目一新。
基于同样的想法，图书馆为文法系定制了“与作者的时空对话” 主题征文比赛。文法系的学生对经典文学理解不够深入，缺乏多维思考，活动采用“文稿+展示”的形式，让参赛者有机会把自己的文章内容通过演讲、对话、舞台剧、视频等形式充分展现出来。在准备和展示的过程中，需要同学们反复品读原著，深度挖掘经典背后大师们丰富的经历、人格魅力，濡染他们优秀的品格，客观上助推了汉语言文学的教学活动[2]。
1.2 嵌入式阅读推广模式
嵌入式阅读推广模式是通过调研，找到读者需求与活动之间的契合点，以活动的方式嵌入读者需求，用新鲜有趣的内容点燃读者的阅读欲望，在活动的带动下养成良好的阅读习惯。同时，主动服务学校育人工作，在人文素养、品德养成和爱国教育中发挥图书馆的作用。
在嵌入式阅读推广模式的探索与实践中，需要首先抓住学生的兴趣点。比如，借助大学生感兴趣的旅行话题，图书馆策划了以“诗和远方”为切入点的“我的书旅时光”活动。将大学生感兴趣的旅行与读书融合在一起，让同学们在家“读万卷书”的同时，在书中“行万里路”。
“我的书旅时光”活动有两个主题。主题一是“品味书‘乡’”。图书馆希望通过这个主题活动，让同学们把目光转回熟悉的家乡，把阅读的兴趣点嵌入他们熟悉的环境。因为生在家乡，长在家乡，却未必真正了解家乡。活动意在让同学们带着渴望探求和了解家乡的心境，通过阅读与家乡有关的书籍，重新审视家乡的山山水水、历史遗迹、建筑饮食、文化名人和爱国志士等。图书馆设计的另一个活动主题是“跟着名著去旅行”。旨在以“旅行热”为契入点，关注名著中无处不在的地方风情、风景、风俗等地方文化，深度挖掘蕴含其中的文化元素，可以是独具风格的建筑，独特的地方饮食文化，与众不同的语言表达等，在读书的同时，开启一段文化之旅，从书中去感受诗和远方。
图书馆借助这两个活动主题，不仅实现了读书和旅行的完美结合，而且由读书而阅读家乡文脉，历史传承;由读书而阅读祖国的壮美河山以及悠久的历史文化。并藉由此热爱家乡，热爱祖国。实现了阅读——素养——热爱的传承，契合了大学读书育人的目标。
1.3 社团分享式阅读推广模式
高校图书馆阅读推广工作的优势之一是拥有自己所属的读书社团，比如唐山学院图书馆的麦田读书社。该社是校级学生团体，图书馆直属并负责，由学习部、宣传部、秘书部和技术部等部门组成。麦田读书社各部门分工明确，各有其主导工作，比如学习部负责线上线下的读书分享会，宣传部负责公众号的维护管理，以及系列专题的制作等。读书社要协助图书馆举办大型文化活动，包括阅读推广活动。在大型的读书活动中，各部门团结协作，相互配合。 麦田读书社的阅读分享模式包括定期的线上、线下读书分享会。比如每月举行一次的“同读一本書”的线下分享活动。分享方式不断丰富，由单纯的谈阅读感想到组织与分享与图书有关的辩论赛、演讲赛、小话剧表演等，每期都有创新。丰富多彩的分享活动，吸引了校内其他精英社团参与其中。
2 新型阅读推广模式效果、适用性及存在问题分析
2.1 新型阅读推广模式的效果
2.1.1 多方共赢
图书馆探索的新型阅读推广模式，关注点在于参与、互动和双赢。比如为各院系定制阅读推广活动时，通过聚合双方的资源和能力，实现阅读推广模式和服务教育教学的双创新和双突破，达成图书馆、各院系及学生三方共赢的局面。
对图书馆来说，各院系的加入，为阅读推广活动注入了专业摄影、视频等令人耳目一新的元素，为阅读推广活动增添了新的亮点，双方的联系与互动更加密切，也凸显了图书馆各方面的能力，促进了图书馆文献资源的开发利用，改变了图书馆在师生心目中的形象，在校内的存在感和地位大幅提升。
对于院系来说，一方面，使各院系的形象和教学成果有了新的展示机会和平台;另一方面，也促使各院系在阅读推广活动中及时发现自身教学方面存在的问题，可以有针对性地弥补不足。
对学生们来说，这样的活动可以让他们对图书馆以及阅读产生新的认知，将阅读与专业课学习实践相结合，自觉通过阅读培育自己的人文素养。同时，活动发挥了不同专业学生的优势和特长，为学生的专业实践提供了新的展示平台，图书馆作为教育教学的第二课堂的作用得以充分展现[3]。
2.1.2 展现初心
嵌入式阅读推广模式，主要是将阅读推广活动嵌入读者需求，嵌入高校教育教学的目标。或者说，既要满足读者的阅读需求，又能契合高校全员育人、全能育人的发展目标。
“我的书旅时光”中的品味书“乡”活动，巧妙地将阅读与家乡联系起来。爱国必先爱乡，这种基于乡土情怀的阅读引导，是爱国主义教育的最好形式之一，由品味家乡到热爱家乡。“跟着名著去旅行”是更大视野的阅读，读书也是在读祖国的壮丽山河和优秀的传统文化，是行走在书页上的精神之旅。同时，活动与学校开展的爱国主义教育有效衔接，同频共振，在潜移默化中厚植家国情怀，由契合心灵的阅读引领，到实现读书育人的初心。
2.1.3 增强体验
社团式分享模式，从内容出发，注重活动形式创新，提高了阅读推广活动的针对性和吸引力。社团分享模式有很强的参与性和体验性，是聚焦阅读的一个点，由点到面，星火燎原，在培育阅读达人，传达榜样的力量，引领阅读风尚，浓厚校园阅读氛围中，产生了可喜的效果。
2.1.4 升华内涵
每次活动完成之后，还要继续挖掘活动内涵，放大辐射功能，让活动效果继续延伸和升华。比如，品味书“乡”活动与正在热映的《我和我的家乡》高度契合，图书馆适时在微信公众号上推出了“我和我的家乡”专题栏目，将同学们在活动中提交的作品进行整理刊发，实现了引领阅读二次出发，进一步提升了活动的影响力。
另外，我们挑选了部分参赛的经典图书，嵌入中国地图，用书籍将家乡和祖国各地串联起来。每一本书都代表了不同省、市、自治区和直辖市的文化特色，形成整体视觉化的“书香中国图”。书旅地图的绘制增强了同学们对祖国文化的整体化认知，也让平面阅读立体化、视觉化和形象化，丰富了阅读形式，活动效能得以升华。
2.2 新型阅读推广模式的适用性
唐山学院图书馆几种新型阅读推广模式是围绕服务教育教学或引导学生阅读而创立，所以非常适合在高校推广。比如，在定制式阅读推广模式中，图书馆依据各院系专业优势、特色及教学短板，为他们定制阅读推广活动。这种模式能聚合双方的资源和能力，实现阅读推广模式和服务教育教学双创新和双突破。
高校院系设置各有特色，都有图书馆可利用的资源，特别是职业院校设置的专业都极富特色，有着鲜明的指向性，因而，定制式阅读推广有很大的拓展空间。另外，定制式阅读推广活动也将各院系从阅读推广活动的被动接受者，转变为主动参与者，与图书馆一起做阅读推广，形成阅读推广双主体，给高校阅读推广工作带来新的局面[4]。
嵌入式阅读推广模式，直接契合大学生的心灵需求和阅读习惯的养成以及高校读书育人的教育目标。可将阅读融入到专业课和思政教育的学习实践中去，增加了阅读推广的深度、广度和新颖度。促使学生到图书馆去进行大量的阅读，自觉培育自己的人文素养。
图书馆所属的读书社团是最契合大学生阅读需求的社团组织，也是辅助图书馆开展阅读推广活动最活跃、最积极的鲜活力量，是图书馆直接参与读书育人一种方式。社团阅读分享模式除了能带动社团内部成员养成读书习惯，更能带动和影响身边的同学以及整体的校园阅读氛围。每一所大学图书馆都应该有一支这样的学生团队，并成为旗帜，引领阅读方向。这些新型阅读推广模式来自高校，适用于高校，可复制，可推广。
2.3 实践新型阅读推广模式应注意的问题
任何一种模式的创立和推广都不是一件容易的事情，初具模型之后，依然会存在许多问题，还需要反复打磨，在实践中不断完善。具体应注意以下问题：
一是创建的阅读推广模式能否持续做下去。活动从最初的起心动念、设计成型到活动举办都很好。但往往活动完成，案例获奖，后续就不再关心了，能否持续举办就成了问题。如唐山学院图书馆的定制式阅读推广，不单单是图书馆一方面努力就行，还要持续地与各院系沟通，寻找新的切入点，发现新的亮点，这需要极大的热情和执着的坚持，如果不能持续下去，再好的模式也没有意义。
二是社团分享模式的沟通与引导问题。社团分享模式直接面向学生，要勤与学生沟通，了解他们的关注点，主动突破代沟的局限，既关照学生求新求异的特点，更要注重内容的引导。比如国内外人文社会科学经典著作阅读引导，以及正向的人物传记阅读引导等。 三是阅读推广方式不能单纯地强调创新，切忌华而不实，避免形式主义。创新应服务于切实的效果和活动的目的，不能单纯的求新求异，求新也要务实。
创新阅读推广模式除了促使大学生学会真正的阅读，享受阅读之美，养成良好的阅读习惯之外，还要将他们的阅读视野放大，学习如何将个人的情怀与国家的发展联系起来，实现大阅读和大格局协同发展。
3 结语
不断探索新型阅读推广模式是高校图书馆的职责和使命。唐山学院图书馆通过几年的探索和实践，这几种阅读推广模式已经成为校园内特别有影响力的活动品牌，在活跃大学文化氛围，打造书香校园以及服务教育教学中发挥了积极的作用。这些阅读推广活动的创新充分体现了图书馆的核心价值，使图书馆真正成为引领校园文化活动的先锋。
图书馆举办的活动受到新闻媒体的广泛关注。《唐山劳动日报》多次对图书馆的活动予以特别报道，比如《唐山学院：享书旅时光 育家国情怀》《唐山學院大学生挑战“无手机阅读”》等活动报道，多家省级媒体对活动内容进行了转载，产生了一定的社会影响力。
几年来，图书馆不断研究大学生阅读心理、阅读特点、阅读行为，摸索阅读习惯养成方法，寻找服务教育教学的途径，在此基础上，以阅读推广活动的方式彰显阅读文化的魅力，探索适用于高校图书馆的阅读推广模式，并取得初步成功。这些创新活动充分展示了图书馆活动的策划能力、资源保障能力及图书馆馆员的服务能力。但创新探索无止境，未来的阅读推广活动仍需图书馆馆员付出更大的努力。
参考文献
[1]范并思.阅读推广的理论自觉[J].国家图书馆学刊，2014（6）：3-8.
[2]孙婧，刘君君，张雪莲.高校图书馆定制式阅读推广探索与实践——以唐山学院图书馆为例[J]河北科技图苑，2020，33（2）43-47.
[3]宫平. 基于需求的高校图书馆专业阅读推广模式与实践[J].图书馆学刊，2021（1）：66-70.
[4]刘燕.读者需求导向型定制营销：图书馆阅读推广的有效性研究[J]高校图书馆工作，2015（5）：90-92.
作者简介：刘君君（1964-），女，硕士，唐山学院图书馆副研究馆员。研究方向：信息服务。
孙婧（1981-），女，硕士，唐山学院图书馆馆员。研究方向：信息服务。
张雪莲（1972-），女，硕士，唐山学院图书馆副研究馆员。研究方向：阅读推广。
（收稿日期：2020-11-12 责任编辑：孙 炜）
关键词：高校图书馆;阅读推广;推广模式
中图分类号：G252 文献标识码：A
DOI：10.13897/j.cnki.hbkjty.2021.0031
0 引言
随着阅读推广活动的深入开展，各级各类服务创新大赛让高校图书馆的阅读推广工作驶入快车道，各种创新案例精彩纷呈。作为图书馆核心服务内容的阅读推广工作在高校图书馆有其特殊意义。二十世纪的英国哲学家怀德海在《教育的目的》一书中曾经这样比较过大学与中学的不同：“在中学里，他伏案学习;在大学里，他应该站起来，四面瞭望”。因此，高校图书馆的阅读推广工作，首先是帮助大学生读者拓展视野;其次是帮助他们养成阅读习惯，进而热爱阅读，享受阅读。作家肖复兴说：“能够热爱阅读并能懂得怎样读书，对于一个孩子真是最大的财富”，而大学生需要这样的“热爱”和“懂得”。
阅读推广工作首先要研究阅读，在研究如何引导大学生“热爱”和“懂得”阅读的基础上，探讨如何进行阅读推广。而模式的意义在于其创新性，并能够形成一定的成熟方案，以便于大范围推广。模式的形成需要研究探讨，需要实践检验，形成新型阅读推广模式需要一个较长的过程[1]。
唐山学院图书馆阅读推广工作在近几年得到快速发展，有专门的机构，配备了高素质的工作人员，通过几年的工作实践，摸索出了定制式阅读推广模式、嵌入式阅读推广模式以及社团分享模式。新型的阅读推广模式在探索中产生，在实践中日趋成熟，在校内外产生了一定的影响力，连续在省级及国家级创新案例大赛中获得奖项。
1 几种新型阅读推广模式介绍
1.1 定制式阅读推广模式
服务教育教学是《普通高等学校图书馆规程》的基本要求，也是图书馆作为第二课堂的基本体现。但是，不少高校除了被动地提供借阅服务和少量的学科服务，基本很难找到为教育教学提供服务的切入点，这让图书馆的核心价值难以体现，在学校的地位也十分尴尬。
由此，唐山学院图书馆深入院系进行调研，与院系领导、骨干教师、学生代表进行沟通，发现各院系普遍存在的问题是教学工作缺乏实践平台，教学成果缺少展示的舞台，而图书馆恰恰可以通过开展阅读推广活动的方式，为教学工作填补缺陷，打开新局面。为此，图书馆开始为部分院系量身“定制”阅读推广活动。比如，学校传播与动画系的专业优势是学生有摄影、视频制作等新媒体资源，但是，他们缺少实践机会，没有合适的素材和主题去拍摄。于是图书馆策划了“我的阅读故事”悦读系列短视频拍摄活动。由图书馆出创意，寻找有阅读故事的同学，写拍摄脚本，然后由传播与动画系的学生摄影团队负责拍摄，期间有传播与动画系及图书馆老师负责指导把关，最后形成摄影作品，在学校各大网站、LED大屏进行播放。这个活动为学生搭建了实操平台，丰富了院系的教学实践，阅读推广活动因为新媒体视听元素的融入，增加了新亮点，令人耳目一新。
基于同样的想法，图书馆为文法系定制了“与作者的时空对话” 主题征文比赛。文法系的学生对经典文学理解不够深入，缺乏多维思考，活动采用“文稿+展示”的形式，让参赛者有机会把自己的文章内容通过演讲、对话、舞台剧、视频等形式充分展现出来。在准备和展示的过程中，需要同学们反复品读原著，深度挖掘经典背后大师们丰富的经历、人格魅力，濡染他们优秀的品格，客观上助推了汉语言文学的教学活动[2]。
1.2 嵌入式阅读推广模式
嵌入式阅读推广模式是通过调研，找到读者需求与活动之间的契合点，以活动的方式嵌入读者需求，用新鲜有趣的内容点燃读者的阅读欲望，在活动的带动下养成良好的阅读习惯。同时，主动服务学校育人工作，在人文素养、品德养成和爱国教育中发挥图书馆的作用。
在嵌入式阅读推广模式的探索与实践中，需要首先抓住学生的兴趣点。比如，借助大学生感兴趣的旅行话题，图书馆策划了以“诗和远方”为切入点的“我的书旅时光”活动。将大学生感兴趣的旅行与读书融合在一起，让同学们在家“读万卷书”的同时，在书中“行万里路”。
“我的书旅时光”活动有两个主题。主题一是“品味书‘乡’”。图书馆希望通过这个主题活动，让同学们把目光转回熟悉的家乡，把阅读的兴趣点嵌入他们熟悉的环境。因为生在家乡，长在家乡，却未必真正了解家乡。活动意在让同学们带着渴望探求和了解家乡的心境，通过阅读与家乡有关的书籍，重新审视家乡的山山水水、历史遗迹、建筑饮食、文化名人和爱国志士等。图书馆设计的另一个活动主题是“跟着名著去旅行”。旨在以“旅行热”为契入点，关注名著中无处不在的地方风情、风景、风俗等地方文化，深度挖掘蕴含其中的文化元素，可以是独具风格的建筑，独特的地方饮食文化，与众不同的语言表达等，在读书的同时，开启一段文化之旅，从书中去感受诗和远方。
图书馆借助这两个活动主题，不仅实现了读书和旅行的完美结合，而且由读书而阅读家乡文脉，历史传承;由读书而阅读祖国的壮美河山以及悠久的历史文化。并藉由此热爱家乡，热爱祖国。实现了阅读——素养——热爱的传承，契合了大学读书育人的目标。
1.3 社团分享式阅读推广模式
高校图书馆阅读推广工作的优势之一是拥有自己所属的读书社团，比如唐山学院图书馆的麦田读书社。该社是校级学生团体，图书馆直属并负责，由学习部、宣传部、秘书部和技术部等部门组成。麦田读书社各部门分工明确，各有其主导工作，比如学习部负责线上线下的读书分享会，宣传部负责公众号的维护管理，以及系列专题的制作等。读书社要协助图书馆举办大型文化活动，包括阅读推广活动。在大型的读书活动中，各部门团结协作，相互配合。 麦田读书社的阅读分享模式包括定期的线上、线下读书分享会。比如每月举行一次的“同读一本書”的线下分享活动。分享方式不断丰富，由单纯的谈阅读感想到组织与分享与图书有关的辩论赛、演讲赛、小话剧表演等，每期都有创新。丰富多彩的分享活动，吸引了校内其他精英社团参与其中。
2 新型阅读推广模式效果、适用性及存在问题分析
2.1 新型阅读推广模式的效果
2.1.1 多方共赢
图书馆探索的新型阅读推广模式，关注点在于参与、互动和双赢。比如为各院系定制阅读推广活动时，通过聚合双方的资源和能力，实现阅读推广模式和服务教育教学的双创新和双突破，达成图书馆、各院系及学生三方共赢的局面。
对图书馆来说，各院系的加入，为阅读推广活动注入了专业摄影、视频等令人耳目一新的元素，为阅读推广活动增添了新的亮点，双方的联系与互动更加密切，也凸显了图书馆各方面的能力，促进了图书馆文献资源的开发利用，改变了图书馆在师生心目中的形象，在校内的存在感和地位大幅提升。
对于院系来说，一方面，使各院系的形象和教学成果有了新的展示机会和平台;另一方面，也促使各院系在阅读推广活动中及时发现自身教学方面存在的问题，可以有针对性地弥补不足。
对学生们来说，这样的活动可以让他们对图书馆以及阅读产生新的认知，将阅读与专业课学习实践相结合，自觉通过阅读培育自己的人文素养。同时，活动发挥了不同专业学生的优势和特长，为学生的专业实践提供了新的展示平台，图书馆作为教育教学的第二课堂的作用得以充分展现[3]。
2.1.2 展现初心
嵌入式阅读推广模式，主要是将阅读推广活动嵌入读者需求，嵌入高校教育教学的目标。或者说，既要满足读者的阅读需求，又能契合高校全员育人、全能育人的发展目标。
“我的书旅时光”中的品味书“乡”活动，巧妙地将阅读与家乡联系起来。爱国必先爱乡，这种基于乡土情怀的阅读引导，是爱国主义教育的最好形式之一，由品味家乡到热爱家乡。“跟着名著去旅行”是更大视野的阅读，读书也是在读祖国的壮丽山河和优秀的传统文化，是行走在书页上的精神之旅。同时，活动与学校开展的爱国主义教育有效衔接，同频共振，在潜移默化中厚植家国情怀，由契合心灵的阅读引领，到实现读书育人的初心。
2.1.3 增强体验
社团式分享模式，从内容出发，注重活动形式创新，提高了阅读推广活动的针对性和吸引力。社团分享模式有很强的参与性和体验性，是聚焦阅读的一个点，由点到面，星火燎原，在培育阅读达人，传达榜样的力量，引领阅读风尚，浓厚校园阅读氛围中，产生了可喜的效果。
2.1.4 升华内涵
每次活动完成之后，还要继续挖掘活动内涵，放大辐射功能，让活动效果继续延伸和升华。比如，品味书“乡”活动与正在热映的《我和我的家乡》高度契合，图书馆适时在微信公众号上推出了“我和我的家乡”专题栏目，将同学们在活动中提交的作品进行整理刊发，实现了引领阅读二次出发，进一步提升了活动的影响力。
另外，我们挑选了部分参赛的经典图书，嵌入中国地图，用书籍将家乡和祖国各地串联起来。每一本书都代表了不同省、市、自治区和直辖市的文化特色，形成整体视觉化的“书香中国图”。书旅地图的绘制增强了同学们对祖国文化的整体化认知，也让平面阅读立体化、视觉化和形象化，丰富了阅读形式，活动效能得以升华。
2.2 新型阅读推广模式的适用性
唐山学院图书馆几种新型阅读推广模式是围绕服务教育教学或引导学生阅读而创立，所以非常适合在高校推广。比如，在定制式阅读推广模式中，图书馆依据各院系专业优势、特色及教学短板，为他们定制阅读推广活动。这种模式能聚合双方的资源和能力，实现阅读推广模式和服务教育教学双创新和双突破。
高校院系设置各有特色，都有图书馆可利用的资源，特别是职业院校设置的专业都极富特色，有着鲜明的指向性，因而，定制式阅读推广有很大的拓展空间。另外，定制式阅读推广活动也将各院系从阅读推广活动的被动接受者，转变为主动参与者，与图书馆一起做阅读推广，形成阅读推广双主体，给高校阅读推广工作带来新的局面[4]。
嵌入式阅读推广模式，直接契合大学生的心灵需求和阅读习惯的养成以及高校读书育人的教育目标。可将阅读融入到专业课和思政教育的学习实践中去，增加了阅读推广的深度、广度和新颖度。促使学生到图书馆去进行大量的阅读，自觉培育自己的人文素养。
图书馆所属的读书社团是最契合大学生阅读需求的社团组织，也是辅助图书馆开展阅读推广活动最活跃、最积极的鲜活力量，是图书馆直接参与读书育人一种方式。社团阅读分享模式除了能带动社团内部成员养成读书习惯，更能带动和影响身边的同学以及整体的校园阅读氛围。每一所大学图书馆都应该有一支这样的学生团队，并成为旗帜，引领阅读方向。这些新型阅读推广模式来自高校，适用于高校，可复制，可推广。
2.3 实践新型阅读推广模式应注意的问题
任何一种模式的创立和推广都不是一件容易的事情，初具模型之后，依然会存在许多问题，还需要反复打磨，在实践中不断完善。具体应注意以下问题：
一是创建的阅读推广模式能否持续做下去。活动从最初的起心动念、设计成型到活动举办都很好。但往往活动完成，案例获奖，后续就不再关心了，能否持续举办就成了问题。如唐山学院图书馆的定制式阅读推广，不单单是图书馆一方面努力就行，还要持续地与各院系沟通，寻找新的切入点，发现新的亮点，这需要极大的热情和执着的坚持，如果不能持续下去，再好的模式也没有意义。
二是社团分享模式的沟通与引导问题。社团分享模式直接面向学生，要勤与学生沟通，了解他们的关注点，主动突破代沟的局限，既关照学生求新求异的特点，更要注重内容的引导。比如国内外人文社会科学经典著作阅读引导，以及正向的人物传记阅读引导等。 三是阅读推广方式不能单纯地强调创新，切忌华而不实，避免形式主义。创新应服务于切实的效果和活动的目的，不能单纯的求新求异，求新也要务实。
创新阅读推广模式除了促使大学生学会真正的阅读，享受阅读之美，养成良好的阅读习惯之外，还要将他们的阅读视野放大，学习如何将个人的情怀与国家的发展联系起来，实现大阅读和大格局协同发展。
3 结语
不断探索新型阅读推广模式是高校图书馆的职责和使命。唐山学院图书馆通过几年的探索和实践，这几种阅读推广模式已经成为校园内特别有影响力的活动品牌，在活跃大学文化氛围，打造书香校园以及服务教育教学中发挥了积极的作用。这些阅读推广活动的创新充分体现了图书馆的核心价值，使图书馆真正成为引领校园文化活动的先锋。
图书馆举办的活动受到新闻媒体的广泛关注。《唐山劳动日报》多次对图书馆的活动予以特别报道，比如《唐山学院：享书旅时光 育家国情怀》《唐山學院大学生挑战“无手机阅读”》等活动报道，多家省级媒体对活动内容进行了转载，产生了一定的社会影响力。
几年来，图书馆不断研究大学生阅读心理、阅读特点、阅读行为，摸索阅读习惯养成方法，寻找服务教育教学的途径，在此基础上，以阅读推广活动的方式彰显阅读文化的魅力，探索适用于高校图书馆的阅读推广模式，并取得初步成功。这些创新活动充分展示了图书馆活动的策划能力、资源保障能力及图书馆馆员的服务能力。但创新探索无止境，未来的阅读推广活动仍需图书馆馆员付出更大的努力。
参考文献
[1]范并思.阅读推广的理论自觉[J].国家图书馆学刊，2014（6）：3-8.
[2]孙婧，刘君君，张雪莲.高校图书馆定制式阅读推广探索与实践——以唐山学院图书馆为例[J]河北科技图苑，2020，33（2）43-47.
[3]宫平. 基于需求的高校图书馆专业阅读推广模式与实践[J].图书馆学刊，2021（1）：66-70.
[4]刘燕.读者需求导向型定制营销：图书馆阅读推广的有效性研究[J]高校图书馆工作，2015（5）：90-92.
作者简介：刘君君（1964-），女，硕士，唐山学院图书馆副研究馆员。研究方向：信息服务。
孙婧（1981-），女，硕士，唐山学院图书馆馆员。研究方向：信息服务。
张雪莲（1972-），女，硕士，唐山学院图书馆副研究馆员。研究方向：阅读推广。
（收稿日期：2020-11-12 责任编辑：孙 炜）