【摘 要】
:
随着“互联网+教育”的发展,加上新冠疫情的推动,线上学习已经成为学生的另一种重要学习方式.本研究针对手机App应用在线上学习中能够满足学生碎片化学习、移动学习需要的重要作用,提出在《现代教育技术》课程的教学中,引入手机App应用,从而促使课程的教学内容和教学模式发生一系列的改革.
【机 构】
:
揭阳职业技术学院信息工程系,广东揭阳522000
论文部分内容阅读
随着“互联网+教育”的发展,加上新冠疫情的推动,线上学习已经成为学生的另一种重要学习方式.本研究针对手机App应用在线上学习中能够满足学生碎片化学习、移动学习需要的重要作用,提出在《现代教育技术》课程的教学中,引入手机App应用,从而促使课程的教学内容和教学模式发生一系列的改革.
其他文献
近些年来,随着我国的教育水平不断提升以及教学模式不断地革新,中职计算机的教学理念也得到了对应的转变.在科学技术的不断发展背景下,与慕课进行紧密联系的教学模式也得到了更多的关注和使用,所谓的翻转课堂实际上就是利用好当下的互联网以及计算机应用基础对传统的计算机基础知识课堂进行补充和升级,可以帮助学生们更好地参与到计算机的学习过程中去,有利于学生们提升他们的计算机综合素养以及计算机的应用能力,能够让学生们能够在学习的过程中更好地适应当下的社会发展需求.慕课在整个中职计算机应用基础的教学过程中发挥着至关重要的作用
新媒体时代的到来,给应用型本科院校学生的价值观教育带来了机遇和挑战,该文通过对应用型本科院校学生价值观进行调查,对影响高校学生价值观的因素进行分析,进而对应用型本科院校学生价值观的正确建立提出建议.
因我国现代教育技术日趋成熟,将其科学引进于高校课程传授课堂中,可辅助教师将部分过于复杂、抽象的课本知识实现简化、直观性处理,增长学生知识要点学习、消化实效性.对于高校计算机专业来讲,学科教材内容逻辑性、空间性较强,对其完成深度学习较为考验学生综合素养,加之计算机课程的操作实践性是其突出性特征.所以,为助推学生课本内容学习成效的大幅提升.计算机教师可立足当堂需传授的课程知识,多元搭配与之高度契合的现代化教育技术,加强学生课程知识掌握便利性.鉴于此,该文将围绕多媒体课件、建立实践教学网站、搭建线上教学平台这三
结合混合式教学法在高职《软件工程与建模》课程中的应用,该文首先介绍了混合教学模式的含义和优势,其次在原有过程性考核评价方案的基础上,基于混合式教学线上线下相结合的特点改进优化过程性考核评价指标,最后指出优化后的考核评价方案的有效性.
本文以信息时代室内设计与智能家居结合为分析对象,首先阐述了室内设计与智能家居结合的概述,接着分析了智能家居对室内设计所产生的影响,最后论述了信息时代室内设计与智能家居结合的实践思考,以便提升两者之间的融合度,提高人们居住的舒适度.
由于传统门户网站在实际应用中,其运行会受到网站承载数据量和在线游客数量影响,对服务请求不能及时响应,延迟时间较长,为此提出基于AJAX异步交互技术的门户网站构建.首先设计了DEFAULT、register、Logon、submitmessage四个静态类图,用于表示门户网站静态结构中的类和成员函数;根据门户网站数据存储要求对网站数据库实体数据字典和数据存储结构进行了搭建,并分别对User用户信息表、BusiCinsutl产品信息表以及AfterService售后信息表字段结构进行了设计,用于存储网站数据;
目前,Python语言在科学计算、人工智能、大数据处理挖掘方面应用广泛,越来越多的高校开设了Python语言课程.针对高校学生存在的实践能力缺失、教学效果不佳和科研基础薄弱等问题,根据新工科建设教育规范,结合Python编程特点和电子信息工程培养方案的要求,采用工程项目驱动的方法,提出了项目交互式混合教学的方法,使得学生在应用技术和专业技能方面得到充分锻炼,从而提高动手能力、问题分析能力和项目应用实施能力,进一步深化Python编程教学改革和提升课程教学质量的提高.
高职院校为我国经济建设培养了大量的计算机专业人才,作为计算机专业一门重要的专业课——《数据库原理与应用》教学与课程思政有机融合,帮助高职院校计算机专业学生树立为祖国腾飞而奋斗的远大理想,促使学生紧跟行业发展以提升专业学习水平,有利于学生提升自身职业素养,丰富个人内涵.课程思政的实施需要强化专业教师的课程思政理念,丰富课程资源中的思政元素,优化教学方法,使得专业知识的学习和职业素养的提升有机结合,完善考核机制,过程化全方位考核学生学习效果.
随着ICT技术的快速发展,在教育信息化和防疫常态化背景下,如何通过新兴技术完成教学任务、达成教学目标是高职专业课程面临的重要挑战.以现代移动通信技术专业《5G无线网技术》课程为例,该文探讨如何结合虚拟仿真实训平台和线上线下混合教学进行课程设计.
最近几年高等职业教育发展飞速,“产教融合,校企合作”也取得了一定的效果,但是依然存在一些问题.针对这些问题,从成员的整体作用发挥问题、成员之间的职责、成员之间的资源共享、成员之间的需求分析问题;通过提高证书的通过率、发挥各成员的整体作用、实现资源共建共享、满足共同体内部成员的隐形需求构建产教融合职教发展共同体,服务行业,提高教学质量.