【摘 要】
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该文针对情景剧教学在高职护生护理伦理教学中的应用体会进行阐述。在护理伦理教学中,有效开展讲授结合情景剧表演形式的教学模式。通过实践证明,在护理伦理教学当中,运用情景剧表演教学,能够有效提高高职护生对护理伦理的学习兴趣,调动护生的主观能动性,并且增强其创造性。该方法使护生发现问题、解决问题等能力得到了相应的提升。情景剧教学促进了护士和患者之间的交流,使护生的认知行为发生了很大的改变。该文针对情景剧表
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该文针对情景剧教学在高职护生护理伦理教学中的应用体会进行阐述。在护理伦理教学中,有效开展讲授结合情景剧表演形式的教学模式。通过实践证明,在护理伦理教学当中,运用情景剧表演教学,能够有效提高高职护生对护理伦理的学习兴趣,调动护生的主观能动性,并且增强其创造性。该方法使护生发现问题、解决问题等能力得到了相应的提升。情景剧教学促进了护士和患者之间的交流,使护生的认知行为发生了很大的改变。该文针对情景剧表演教学在高职护理伦理教育中的应用展开了自己的观点,有一定的参考价值。
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