【摘 要】
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我国现行的高校学业评价过于关注结果,重视总结性评价,而忽视过程和形成性评价。因此,重构形成性评价体系,应用多样化的形成性评价方法,已逐渐成为目前高校课程教学改革的共
【基金项目】
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安徽农业大学教学研究重点项目(《国际金融课程教学改革研究》)
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我国现行的高校学业评价过于关注结果,重视总结性评价,而忽视过程和形成性评价。因此,重构形成性评价体系,应用多样化的形成性评价方法,已逐渐成为目前高校课程教学改革的共识。形成性评价的应用有助于高校教学目标的实现,其工作体系可区分为评价前奏、获取证据、诊断证据、信息反馈以及"教"与"学"的改进等五个环节,其中,获取证据为核心步骤,应通过多种评价活动来获取教学效果及学生学习状态等信息。为了完善形成性学业评价和达成教育目标,先进教学理念的树立、学生的角色重塑以及处理好与总结性评价的关系显得尤为重要。
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