【摘 要】
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基于小学生放学时间与家长工作时间产生冲突的现状，延时服务教学因此产生。在延时服务背景下，小学科学教师应该以保障课后教学的服务质量为原则，注重学生之间的差异性，提高每个学生的学科素养。在教学过程中，教师应在明确延时服务教学深刻意义的基础上，组织开展不同类型的科学学科延时教学活动、合理设计延时作业、加强和家长的沟通，并针对延时教学中存在的问题做到及时总结、改正。
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基于小学生放学时间与家长工作时间产生冲突的现状，延时服务教学因此产生。在延时服务背景下，小学科学教师应该以保障课后教学的服务质量为原则，注重学生之间的差异性，提高每个学生的学科素养。在教学过程中，教师应在明确延时服务教学深刻意义的基础上，组织开展不同类型的科学学科延时教学活动、合理设计延时作业、加强和家长的沟通，并针对延时教学中存在的问题做到及时总结、改正。
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