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二语习得研究中,对学习者个体的非智力因素的研究愈来愈受到重视。本文通过对英语教育专业语音课教学开展反思行动和教学行动研究和对影响语音学习的情感因素的调查研究,试图归纳影响语音学习的情感因素,并提出积极的人文主义的教学原则:即以学习者为中心,关注学习者本身的教学思想和情感策略。
试论影响英语语音学习的情感因素
【摘 要】
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二语习得研究中,对学习者个体的非智力因素的研究愈来愈受到重视。本文通过对英语教育专业语音课教学开展反思行动和教学行动研究和对影响语音学习的情感因素的调查研究,试图
【机 构】
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安康师范专科学校英语系
【出 处】
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安康师专学报
【发表日期】
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2003年02期
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