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一、活动的背景及意义新课程实施中，教师教学实践中出现各种实践性问题，这些问题的解决，仅靠课程专家是远远不够的，需要激发学校与一线教师的积极参与，然而，现实中学校由于缺乏专业研究人员的参与，常常会出现同水平反复、浅层次徘徊的现象，进展缓慢，甚至停滞不前。教研员作为新课程新理念的诠释者、新教材新实践的演绎者，应该树立以“基层教师发展为本”的教研思想，将教研工作的中心下移，以一种积极互动的方式，与教师平等交流、共同切磋，使互动式、参与式教研走近教师。