【摘 要】
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中国民歌有着久远的历史,《义务教育音乐课程标准(2011年版)》中也多次提到小学生要掌握地方音乐文化。但是,因为民歌的久远性,小学生在学习民歌的时候兴趣不大。要让学生对
【机 构】
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苏州市吴江经济技术开发区花港迎春小学;
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中国民歌有着久远的历史,《义务教育音乐课程标准(2011年版)》中也多次提到小学生要掌握地方音乐文化。但是,因为民歌的久远性,小学生在学习民歌的时候兴趣不大。要让学生对民歌产生浓厚兴趣,了解相关的文化,并在教学中凸显音乐本体,需要我们的音乐教师对教材多钻研,多实践。在文化语境中教民歌,不失为一种好的教学形式。民歌中孕育着丰厚的文化内涵,教师可以采用创设富有文化的教学情境、运用符合教学目的的律动、体味不同体裁的民歌教学等方式,创设民歌的文化氛围,以及在音乐教学中融入民歌的文化语境,如在歌唱教学中和欣赏教学时融入文化语境。
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