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摘要：党的十八次全国人民代表大会的召开为我国来华留学生教育事业的改革发展注入了强大的动力，为加强和改进来华留学生教育提供了重要的文化视域。留学生管理和跨文化教育有着内在的本质的联系，留学生管理要适应我国文化繁荣发展的需要，找到留学生管理与跨文化教育的契合点，不断提高来华留学生教育的实效性，深刻认识和把握文化变迁与教育管理发展轨迹，进一步推动来华留学生管理的跨文化教育的发展。
关键词：来华留学生 跨文化 管理和教育
在当今全球化背景下，文化教育不断朝着多向、理解、开放的方向发展，国际教育也由半开放状态向着开放进行变革，跨文化的教育促使我们进一步思考留学生教育中如何关注不同文化，如何在教育管理中，將文化的排他性由文化的包容性所代替，新时期来华留学生管理面临新的挑战与机遇，新形势下留学生的管理需要以国家中长期教育改革和发展规划纲要为指导，树立创新的教育新理念，选择可持续发展的来华留学生教育的有效路径，切实提高高校留学生教育的质量。
一、 来华留学生管理面临的新形势
跨文化是当今社会文化的基本特征，对我国的政治、经济和社会生活产生了重要的影响，同时也给留学生管理带来了挑战，面对这些挑战，高校留学生管理人员要坚持以国家中长期教育改革为指导，采取有效措施，趋利避害，确保留学生教育的办学方向和育人目标的实现。当前我国留学生的文化教育面临诸多文化影响，如根深蒂固的本国文化，全球化背景下的他国文化，国内教育体制制约下的不良文化、纷繁复杂的大众文化以及以网络文化为代表的新兴文化等都对留学生跨文化教育形成了极大挑战。面对挑战，我们应及时更新观念，积极引导，采取有力措施，切实提高留学生跨文化教育的实效性。高校是留学生教育管理的主要阵地，留学生的文化教育应该被学校重视，学校也应该认识到对留学生施行跨文化教育的意义，全面推进和支持对留学生跨文化教育在校的发展。唯有学校全面性、计划性的行动，才能教育出高素质的学生。
随着我国外国留学生教育的改革与发展，外国留学生的数量与日俱增。据了解，截止到2 011年，全年在华学习的外国留学人员总数首次突破29万人，共有来自194个国家和地区的292，611名各类来华留学人员，分布在全国31个省、自治区、直辖市（不含台湾省、香港特别行政区和澳门特别行政区）的660所高等院校、科研院所和其它教学机构中学习。预计到2020年全国外国留学生数量将达到50万，这对我国传播中国文化带来了前所未有的机遇。我国当前留学生的教育管理情况总体上呈现着积极向上的良好态势。但是，现状仍不容乐观，加强和改进文化教育管理方式方法是当前和今后一个时期内我国留学生教育管理的一项紧迫任务。为了进一步增强我国在国际教育生源市场上的竞争力，就必须在提高留学生的教育质量和服务质量的同时，更新教育理念，创新管理模式，增强对留学生文化教育的针对性和时效性，并要因势利导，把留学生跨文化教育中形成的共识上升到规范的层面。
二、 来华留学生跨文化教育的探索
1.树立改革创新的新理念
2010年7月，党中央、国务院颁布《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，明确提出，加强国际交流与合作，坚持以开放促改革、促发展，开展多层次、宽领域的教育交流与合作，提高我国教育国际化水平。教育规划纲要还指出，“进一步扩大外国留学生规模，实施留学中国计划”。在留学生跨文化教育中高校应大力弘扬我国文化，坚持“我创新，故我在”的留学生跨文化教育的理念，形成了不断开拓创新的优良传统，以及教学与科研相结合、理论与实践相结合的鲜明特色，培养出一批留学生跨文化教育的高层次优秀人才。并应确立教育目标，开展科学教育研究，努力提高留学生教育水平和教育管理创新能力水平，不断创新人才培养模式，促进传授知识、培养能力、提高素质协调发展，全面创新留学生跨文化教育新理念。
2.创立知识共享的教育理念
21世纪，一个由互联网技术主宰的时代，新媒体的发展对留学生教育的影响是从需求导向出发的，从影响跨文化教育人才定位而始，最终体现到影响高校的留学生人才培养定位、办学特色、管理模式、教育方法、教师素质等各个方面。深入分析新媒体的发展对留学生跨文化教育的影响，既有留学生教育本身的特殊原因，也有新媒体的原因。受旧的留学生教育影响根深蒂固，很多高校仍采用普通教育方法，教育特色不鲜明、教育成果不突出，师资队伍建设不得力，部分学校甚至不充分考虑留学生的特殊性，在留学生文化教育上与中国学生一样，结果使得跨文化教育适得其反。新媒体教育的原因主要在于由于新媒体以数字技术为媒介、以网络为平台，它在丰富文化教育资源、完善教学技术等同时，带来了知识快速更新。为了更好地适应新媒体对留学生跨文化教育，必须创新理念，加快改革，选好突破口。增强留学生文化教育的特色和竞争力。
三、构建以跨文化教育为核心的留学生管理模式
建构留学生跨文化教育的保障机制，把留学生人文素质教育目标真正落到实处，使每一名留学生都能够深入了解跨文化教育的内容，这是构建保障机制的出发点和归宿点。保障机制的主要内涵是动机激励问题。要在教育过程中引发留学生的自我学习动机和创造动机，发挥情感教育的动机激发功能。除了发挥显性教育的作用之外，要特别注意发挥隐性教育的作用，尤其是发挥校园文化的育人功能，在课堂内外建立起动机激励的保障体系。要创造良好的校园人文环境，形成健康、高雅的校园文化。对留学生的跨文化教育不是一蹴而就的，它需要一个内化过程，良好的氛围对于促进内化有着至关重要的作用。而健全的保障机制的形成非一朝一夕之功，如何形成适合留学生教育的保障机制还进行大量的工作研究。
当今国际社会正处在一个知识爆炸的的时代，旧的知识在不断地被淘汰，新的知识在不断地产生。新的知识取代旧的知识，新的文化更新旧的文化，这就需要实现跨文化教育终身化，需要留学生不断地进行学习，这样，才能促进留学生跨文化教育终身教育体系的建设和发展，将跨文化的传播进行到底。
留学生的教育管理应当赋予更多的开放性，在教育中拓宽留学生的视野，使他们对中国经济、社会、文化的理解力和认同感大大增强。跨文化教育的可持续性发展成为世界各国教育发展的共同趋势，我国在建设留学生教育管理体系进程中，要充分认识和高度重视文化的终身教育，这也是我国在教育资源相对短缺的条件下，能够成功进行跨文化教育的重要保证。
参考文献：
[1]顾嘉祖.语言与文化[M].上海外语教育出版社，2002年版
[2]杨军红.来华留学生跨文化适应问题研究[M].上海社会科学院出版社，2009年
关键词：来华留学生 跨文化 管理和教育
在当今全球化背景下，文化教育不断朝着多向、理解、开放的方向发展，国际教育也由半开放状态向着开放进行变革，跨文化的教育促使我们进一步思考留学生教育中如何关注不同文化，如何在教育管理中，將文化的排他性由文化的包容性所代替，新时期来华留学生管理面临新的挑战与机遇，新形势下留学生的管理需要以国家中长期教育改革和发展规划纲要为指导，树立创新的教育新理念，选择可持续发展的来华留学生教育的有效路径，切实提高高校留学生教育的质量。
一、 来华留学生管理面临的新形势
跨文化是当今社会文化的基本特征，对我国的政治、经济和社会生活产生了重要的影响，同时也给留学生管理带来了挑战，面对这些挑战，高校留学生管理人员要坚持以国家中长期教育改革为指导，采取有效措施，趋利避害，确保留学生教育的办学方向和育人目标的实现。当前我国留学生的文化教育面临诸多文化影响，如根深蒂固的本国文化，全球化背景下的他国文化，国内教育体制制约下的不良文化、纷繁复杂的大众文化以及以网络文化为代表的新兴文化等都对留学生跨文化教育形成了极大挑战。面对挑战，我们应及时更新观念，积极引导，采取有力措施，切实提高留学生跨文化教育的实效性。高校是留学生教育管理的主要阵地，留学生的文化教育应该被学校重视，学校也应该认识到对留学生施行跨文化教育的意义，全面推进和支持对留学生跨文化教育在校的发展。唯有学校全面性、计划性的行动，才能教育出高素质的学生。
随着我国外国留学生教育的改革与发展，外国留学生的数量与日俱增。据了解，截止到2 011年，全年在华学习的外国留学人员总数首次突破29万人，共有来自194个国家和地区的292，611名各类来华留学人员，分布在全国31个省、自治区、直辖市（不含台湾省、香港特别行政区和澳门特别行政区）的660所高等院校、科研院所和其它教学机构中学习。预计到2020年全国外国留学生数量将达到50万，这对我国传播中国文化带来了前所未有的机遇。我国当前留学生的教育管理情况总体上呈现着积极向上的良好态势。但是，现状仍不容乐观，加强和改进文化教育管理方式方法是当前和今后一个时期内我国留学生教育管理的一项紧迫任务。为了进一步增强我国在国际教育生源市场上的竞争力，就必须在提高留学生的教育质量和服务质量的同时，更新教育理念，创新管理模式，增强对留学生文化教育的针对性和时效性，并要因势利导，把留学生跨文化教育中形成的共识上升到规范的层面。
二、 来华留学生跨文化教育的探索
1.树立改革创新的新理念
2010年7月，党中央、国务院颁布《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，明确提出，加强国际交流与合作，坚持以开放促改革、促发展，开展多层次、宽领域的教育交流与合作，提高我国教育国际化水平。教育规划纲要还指出，“进一步扩大外国留学生规模，实施留学中国计划”。在留学生跨文化教育中高校应大力弘扬我国文化，坚持“我创新，故我在”的留学生跨文化教育的理念，形成了不断开拓创新的优良传统，以及教学与科研相结合、理论与实践相结合的鲜明特色，培养出一批留学生跨文化教育的高层次优秀人才。并应确立教育目标，开展科学教育研究，努力提高留学生教育水平和教育管理创新能力水平，不断创新人才培养模式，促进传授知识、培养能力、提高素质协调发展，全面创新留学生跨文化教育新理念。
2.创立知识共享的教育理念
21世纪，一个由互联网技术主宰的时代，新媒体的发展对留学生教育的影响是从需求导向出发的，从影响跨文化教育人才定位而始，最终体现到影响高校的留学生人才培养定位、办学特色、管理模式、教育方法、教师素质等各个方面。深入分析新媒体的发展对留学生跨文化教育的影响，既有留学生教育本身的特殊原因，也有新媒体的原因。受旧的留学生教育影响根深蒂固，很多高校仍采用普通教育方法，教育特色不鲜明、教育成果不突出，师资队伍建设不得力，部分学校甚至不充分考虑留学生的特殊性，在留学生文化教育上与中国学生一样，结果使得跨文化教育适得其反。新媒体教育的原因主要在于由于新媒体以数字技术为媒介、以网络为平台，它在丰富文化教育资源、完善教学技术等同时，带来了知识快速更新。为了更好地适应新媒体对留学生跨文化教育，必须创新理念，加快改革，选好突破口。增强留学生文化教育的特色和竞争力。
三、构建以跨文化教育为核心的留学生管理模式
建构留学生跨文化教育的保障机制，把留学生人文素质教育目标真正落到实处，使每一名留学生都能够深入了解跨文化教育的内容，这是构建保障机制的出发点和归宿点。保障机制的主要内涵是动机激励问题。要在教育过程中引发留学生的自我学习动机和创造动机，发挥情感教育的动机激发功能。除了发挥显性教育的作用之外，要特别注意发挥隐性教育的作用，尤其是发挥校园文化的育人功能，在课堂内外建立起动机激励的保障体系。要创造良好的校园人文环境，形成健康、高雅的校园文化。对留学生的跨文化教育不是一蹴而就的，它需要一个内化过程，良好的氛围对于促进内化有着至关重要的作用。而健全的保障机制的形成非一朝一夕之功，如何形成适合留学生教育的保障机制还进行大量的工作研究。
当今国际社会正处在一个知识爆炸的的时代，旧的知识在不断地被淘汰，新的知识在不断地产生。新的知识取代旧的知识，新的文化更新旧的文化，这就需要实现跨文化教育终身化，需要留学生不断地进行学习，这样，才能促进留学生跨文化教育终身教育体系的建设和发展，将跨文化的传播进行到底。
留学生的教育管理应当赋予更多的开放性，在教育中拓宽留学生的视野，使他们对中国经济、社会、文化的理解力和认同感大大增强。跨文化教育的可持续性发展成为世界各国教育发展的共同趋势，我国在建设留学生教育管理体系进程中，要充分认识和高度重视文化的终身教育，这也是我国在教育资源相对短缺的条件下，能够成功进行跨文化教育的重要保证。
参考文献：
[1]顾嘉祖.语言与文化[M].上海外语教育出版社，2002年版
[2]杨军红.来华留学生跨文化适应问题研究[M].上海社会科学院出版社，2009年