【摘 要】
：
课堂教学过程中，提问是不可或缺的一种教学方法。在小学数学课堂教学中，教师要通过提问了解学生获取知识的情况，引导学生表述学习过程中的疑惑。教师不能只注重自己的“教”，还要注重学生的“学”。课前，教师要精心设计有效问题；课堂上，教师要科学提问，并在表述精炼、新颖、启发性强上下功夫，以此激发学生主动参与教学活动。课堂教学要充分体现以学生为主体、教师为主导，从而提高课堂教学质量。
【基金项目】
：
2021年贵州省教育科学规划民族地区基础学科（领域）质量提升专项课题《民族地区县域乡村学教学质量提升保障体系构建研究》（MJ21060）研究成果；
论文部分内容阅读
课堂教学过程中，提问是不可或缺的一种教学方法。在小学数学课堂教学中，教师要通过提问了解学生获取知识的情况，引导学生表述学习过程中的疑惑。教师不能只注重自己的“教”，还要注重学生的“学”。课前，教师要精心设计有效问题；课堂上，教师要科学提问，并在表述精炼、新颖、启发性强上下功夫，以此激发学生主动参与教学活动。课堂教学要充分体现以学生为主体、教师为主导，从而提高课堂教学质量。
其他文献
为了更好地完成航空特定任务，提出了特定多任务下飞机航迹规划模型。首先用栅格法建立战场环境模型，然后根据复杂、真实战场环境以及作战要求，提出了距离、油耗、任务完成度、地对空威胁和空对空威胁5个目标航迹规划的模型。根据特定任务的要求，分析了满足任务的各种需求，给出了评估任务完成度指标。最后，根据该问题的特点，提出一种两阶段的航迹规划求解算法。第一个阶段用简化二维路径规划模型计算多任务顺序。第二阶段根据
单元设计强调培养学生的整体思维和全局视野，项目学习侧重培养学生的问题意识和统筹能力。单元设计与项目学习之间的融合实践，是发展物理学科核心素养、促进深度学习的重要突破口和有效发力点。在具体教学实践中，单元设计、项目学习有各自的路径规划、任务集成的清晰定位，既独立运转，又相互作用。二者为学生学好物理创设了真实的问题情境，提供持久的探究动力，有助于使其形成结构化的知识体系和更有效的高阶思维。
革命文化是中国共产党和广大人民群众精神风范的集中体现,是培育新时代青少年价值观的力量源泉。革命文化作品以其真实的历史背景,鲜明的人物形象,感人的故事情节,能够让学生在学习过程中获得多重的审美体验,得到心灵的陶冶。但目前革命文化教学在实际课堂中并没有达到应有的效果,教师在进行革命文化教学时存在以下问题:教学目标不明确,教学内容缺乏挖掘,忽视课外资源的开发,教学方法传统,课堂延伸较少等;学生在学习过程
现有法律规范与理论研究中有关个人信息权利的概念,表述方式复杂多样,症结在于个人信息保护权利基础在部门法之间的割裂。个人信息保护的宪法定位,为基本权利范畴的个人信息权的确立提供了规范基础。基本权利的双重属性为个人信息权向公私法领域的延伸提供了内在机理。私法范畴的个人信息权,应作为一项具体人格权,保护个人信息自决利益,消极防御非法侵害。在为公法所调整的个人信息处理活动中,贯彻人格尊严所蕴含的主体自治,
＜正＞一、案例描述1.依据文本,创设情境;激发兴趣,训练表达。师:同学们,现在你们的身份都是小记者,准备好进入闯关环节了吗?第一关:请快速读完课文第1～2自然段,借助"新闻信息采集表"的提示,给大家介绍一下钱塘江潮到来前的景象。生:各位观众大家好!我是小记者小胡。今天是农历八月十八,是一年一度的观潮日。现在我和其他观潮者们都在海宁市盐官镇的海塘大堤上。此时,江面十分平静,人们昂首东望,满心期待着江
传承与理解文化，建立文化自信，是语文教学的重要目标，“革命文化”是文化自信的重要源头。为了追求生命质量，落实立德树人的根本任务，教师要重视革命文化题材课文的教学，涵养学生的爱国情怀，提升学生的文化自信。本文以统编版小学语文教材中的革命文化题材课文为依托，从立足文本、利用媒体、激发想象、开展活动四个方面探究小学语文“革命文化”题材课文的教学策略。
企业产品质量管理效果取决于内部控制体系的控制能力，在提高产品质量方面具有重要作用。基于此，研究企业产品质量管理内部控制体系优化策略这一课题。文章从企业产品质量管理现状中，分析出产品质量管理的问题;并从识别企业产品质量管理风险、确定产品质量内部控制方案、优化企业产品质量总体控制目标、改善企业内部控制的管理制度、重视企业各部门之间的沟通与交流等方面，研究内部控制体系优化策略;采用实例分析的方式，验证优
＜正＞感悟街镇规划重在落地实施，又需要超越单纯的落地实施。需要我们既有脚踏实地的工匠精神，也需要有仰望星空的全局观。用以人为本的切身利益打动各方主体，实现多方共营社区共同体，才能让街镇规划工作越来越好。引言新冠疫情冲击给乡镇街道工作带来极大负荷。笔者在对全国以社区居委会为核心的社区治理主体开展的近千份问卷调查研究发现，疫情防控时期社区协同治理的难点主要集中在人力资源、空间场所、支持保障和流程体系四