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鉴于学生的学习基础和学习习惯不同,有必要分阶段、循序渐进地引导学生自主开发课程资源。这种模式既强调梯度性,又强调充分整合学生阅读、写作、视听和表达等语言运用能力,以及独立思考、合作学习、研究探索等综合素质。
学生自主开发课程资源的课堂运用研究
【摘 要】
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鉴于学生的学习基础和学习习惯不同,有必要分阶段、循序渐进地引导学生自主开发课程资源。这种模式既强调梯度性,又强调充分整合学生阅读、写作、视听和表达等语言运用能力,
【机 构】
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浙江师范大学行知学院
【出 处】
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内江科技
【发表日期】
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2011年4期
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