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[目的/意义]从知识惯性视角思考教师创新转型问题，对建设有中国特色新型高校智库有重要意义，为高校智库人才队伍建设提供决策参考。[方法/过程]通过文献研究法、比较分析法等，认为教师的创新发展是高校智库队伍建设中的亟待解决的问题；分析知识惯性对教师创新的作用，比较传统与新型知识惯性间的差异，解析知识惯性与教师从学院型创新转变为智库型创新的关系，并构建知识惯性与高校智库教师创新转型的关系模型。[结果/结论]建议高校实施特色旋转门、教师学分制、科研评价考核等运行机制，转变教师知识惯性，促使高校教师从学院型创新到智