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摘要：现代信息技术的快速发展，为各学科教学提供了优质、便捷的条件。其中交互式电子白板、多媒体技术、远程教育网络等信息技术已在教育领域得到广泛应用，有效改善了课堂教学方式，提高了学生参与课堂教学的积极性并促使学生科学思维得到优化。本文就信息技术的小学科学高效课堂的构建策略进行探究，以期对提高小学科学水平有所增益。
关键词：信息技术;小学科学;高效课堂;构建策略
小学科学学科是一门有着广泛应用性和实用性的学科，旨在培养小学生的科学素养。新课改背景下，更关注学生的学科综合素养，需要教师利用信息技术的先进手段与设施辅助教学，同时有效利用各种有效资源展开科学教学，密切科学和其它学科间的联系并实现互为整合，促进小学科学高效课堂的构建。
1 发挥交互式电子白板优势密切师生课堂和谐互动
交互式电子白板近年来已广泛应用到教学中，其聚合了传统的黑板、投影仪、教学挂图、计算机等多种教学设施的功能，在优化课堂教学中发挥着重要作用。借助电子白板所呈现出的良好视听效果，教师可在教学中结合教学内容，创设相关的教学情境，激发起学生情感共鸣，可充分调动学生的感官全心投入教学活动中。在这种教学环境下，学生的知识视野得到极大拓展，其学习积极性、主动性和创新思维得到有效激发，这此都为实现课堂高质量高效率教学提供了重要保障。如，恐龙历来是学生非常感兴趣的远古时代的动物，对于其诞生及灭绝有着强烈的探究心理，而恐龙的灭绝的原因更是学生迫切想要了解的。借通过交互式电子白板，学生得以借助互联网查找各种类型的资料来探究影响恐龙灭绝的多种因素，极大地丰富了学生对知识学习的深度和广度。交互式电子白板的应用，促进了课堂教学中师生间的交流与互动，教师在为学生探究学生活动提供大量资源支持的同时，营造出积极、深度的探究环境，加快了学生对教学内容的深度认知和有效掌握，并促进学生展开自主、思维活跃的学习。同时，教师还可及时关注学生的实际学习效果灵活调整学习资源，促进学生在充分的思考、分析、整合和交流中展开学习活动，极大地促进了学生课堂自主、合作及创新精神的提高。
2 发挥多媒体设施的教学优势激发学生的探究精神
小学科学学科中含有大量抽象的科学技术知识点，对于习慣于形象思维的小学生来说，要快速理解并掌握这些内容有一定的难度。在教学中借助多媒体设施来辅助课堂教学，可有效发挥其技术优势，即多媒体技术与设施可以融图、声、光于一体，在教学中可以将抽象的概念、原理以及静止的图形以直观、形象、动态的方式加以呈现，能够极大调动学生的视听感官，并有效激发学生科学学习的积极性。如，小学科学中关于地球运动及太空相关知识，历来是教学中的重难点，因为其内容的抽象性难以为小学生所理解。借助多媒体课件，则可化抽象为直观、化静态为动态，使学生很快掌握相关知识。再如，关于水的变化章节的教学中，教师可整合教学内容制作成课件，对水的三态变化及过程进行生动模拟，有效提高了学生的课堂专注度。同时，多媒体辅助教学，有助于激发学生的思维灵动性，营造轻松愉悦的教学氛围，让学生在快乐的思考和探究中展开学习。如，在研究透镜用途相关内容的教学中，教师可利用多媒体对不同种类的透镜进行动态、立体展示，并引导学生观看思考，最终得出透镜所具有的放大、聚焦、成像的功能。要培养学生的探究精神，教师在制作课件时，要将教学内容与小学生的学习特点结合起来，以便在教学时能够更好地提高学生的参与度，并激发其思维活力和探究积极笥，取得良好的课堂教学效果。
3 开设远程教育平台拓展学习资源以创造探究条件
远程教育平台是具备广泛的集文字、图像、音频、动画及影像等功能于一体的网络教育平台。这一平台的推广使用为中小学优化教育质量、增进教育信息的传播与交流、优化中小学生教育环境创造了更优质、便捷的条件。需要教师在科学教学中通过现代技术，充分利用各类音像资源及计算机和互联网等先进的现代信息教育技术，推动资源与信息共享。如，在识别动物雌雄相关知识的教学中，对于教材中涉及到的动物及其特性，学生因受时空及受地理环境的限制，难以亲眼见到这些动物的特征及其个体差异，在一定程度上限制了学生对教学内容的理解。教师可借助远程教育平台，在网络上搜集所有相关的视频资料及生动的文字图片资料并结合教学的需要进行有效整合，应用到课堂教学中，以拓展学生的知识视野，极大地调动起学生的学习积极性的强烈的探究精神。
综上所述，现代教育信息技术的快速发展及其在教学领域中的广泛应用，让小学科学教学模式得到极大优化。要运用好这些技术、平台及设施，需要教师强化自身信息技术的专业技能及理论素养，尽可能发挥信息技术设施及平台的不同优势，将教学内容以更符合小学生学习特点及创新需求的方式呈现给学生，为学生创造一个先进、优质、高效而又充满吸引力的教学环境，让学生在这种优质的教学环境中享受体验、思考、想象、判断及探究等学习活动所带来的快乐，促进小学科学教学高效课堂的构建。
参考文献：
[1] 张人杰.关于新的教育技术.现代教育技术与现代教育[J].广西师范大学出版社，1999.
（作者单位：新疆哈密市伊州区三乡开发区小学）
关键词：信息技术;小学科学;高效课堂;构建策略
小学科学学科是一门有着广泛应用性和实用性的学科，旨在培养小学生的科学素养。新课改背景下，更关注学生的学科综合素养，需要教师利用信息技术的先进手段与设施辅助教学，同时有效利用各种有效资源展开科学教学，密切科学和其它学科间的联系并实现互为整合，促进小学科学高效课堂的构建。
1 发挥交互式电子白板优势密切师生课堂和谐互动
交互式电子白板近年来已广泛应用到教学中，其聚合了传统的黑板、投影仪、教学挂图、计算机等多种教学设施的功能，在优化课堂教学中发挥着重要作用。借助电子白板所呈现出的良好视听效果，教师可在教学中结合教学内容，创设相关的教学情境，激发起学生情感共鸣，可充分调动学生的感官全心投入教学活动中。在这种教学环境下，学生的知识视野得到极大拓展，其学习积极性、主动性和创新思维得到有效激发，这此都为实现课堂高质量高效率教学提供了重要保障。如，恐龙历来是学生非常感兴趣的远古时代的动物，对于其诞生及灭绝有着强烈的探究心理，而恐龙的灭绝的原因更是学生迫切想要了解的。借通过交互式电子白板，学生得以借助互联网查找各种类型的资料来探究影响恐龙灭绝的多种因素，极大地丰富了学生对知识学习的深度和广度。交互式电子白板的应用，促进了课堂教学中师生间的交流与互动，教师在为学生探究学生活动提供大量资源支持的同时，营造出积极、深度的探究环境，加快了学生对教学内容的深度认知和有效掌握，并促进学生展开自主、思维活跃的学习。同时，教师还可及时关注学生的实际学习效果灵活调整学习资源，促进学生在充分的思考、分析、整合和交流中展开学习活动，极大地促进了学生课堂自主、合作及创新精神的提高。
2 发挥多媒体设施的教学优势激发学生的探究精神
小学科学学科中含有大量抽象的科学技术知识点，对于习慣于形象思维的小学生来说，要快速理解并掌握这些内容有一定的难度。在教学中借助多媒体设施来辅助课堂教学，可有效发挥其技术优势，即多媒体技术与设施可以融图、声、光于一体，在教学中可以将抽象的概念、原理以及静止的图形以直观、形象、动态的方式加以呈现，能够极大调动学生的视听感官，并有效激发学生科学学习的积极性。如，小学科学中关于地球运动及太空相关知识，历来是教学中的重难点，因为其内容的抽象性难以为小学生所理解。借助多媒体课件，则可化抽象为直观、化静态为动态，使学生很快掌握相关知识。再如，关于水的变化章节的教学中，教师可整合教学内容制作成课件，对水的三态变化及过程进行生动模拟，有效提高了学生的课堂专注度。同时，多媒体辅助教学，有助于激发学生的思维灵动性，营造轻松愉悦的教学氛围，让学生在快乐的思考和探究中展开学习。如，在研究透镜用途相关内容的教学中，教师可利用多媒体对不同种类的透镜进行动态、立体展示，并引导学生观看思考，最终得出透镜所具有的放大、聚焦、成像的功能。要培养学生的探究精神，教师在制作课件时，要将教学内容与小学生的学习特点结合起来，以便在教学时能够更好地提高学生的参与度，并激发其思维活力和探究积极笥，取得良好的课堂教学效果。
3 开设远程教育平台拓展学习资源以创造探究条件
远程教育平台是具备广泛的集文字、图像、音频、动画及影像等功能于一体的网络教育平台。这一平台的推广使用为中小学优化教育质量、增进教育信息的传播与交流、优化中小学生教育环境创造了更优质、便捷的条件。需要教师在科学教学中通过现代技术，充分利用各类音像资源及计算机和互联网等先进的现代信息教育技术，推动资源与信息共享。如，在识别动物雌雄相关知识的教学中，对于教材中涉及到的动物及其特性，学生因受时空及受地理环境的限制，难以亲眼见到这些动物的特征及其个体差异，在一定程度上限制了学生对教学内容的理解。教师可借助远程教育平台，在网络上搜集所有相关的视频资料及生动的文字图片资料并结合教学的需要进行有效整合，应用到课堂教学中，以拓展学生的知识视野，极大地调动起学生的学习积极性的强烈的探究精神。
综上所述，现代教育信息技术的快速发展及其在教学领域中的广泛应用，让小学科学教学模式得到极大优化。要运用好这些技术、平台及设施，需要教师强化自身信息技术的专业技能及理论素养，尽可能发挥信息技术设施及平台的不同优势，将教学内容以更符合小学生学习特点及创新需求的方式呈现给学生，为学生创造一个先进、优质、高效而又充满吸引力的教学环境，让学生在这种优质的教学环境中享受体验、思考、想象、判断及探究等学习活动所带来的快乐，促进小学科学教学高效课堂的构建。
参考文献：
[1] 张人杰.关于新的教育技术.现代教育技术与现代教育[J].广西师范大学出版社，1999.
（作者单位：新疆哈密市伊州区三乡开发区小学）