【摘 要】
：
通过愈伤组织诱导途径, 建立了快速高效的茶条槭再生体系.成熟种子在MS+1.0 mg稬-1 6-BA的培养基中萌发, 以茎段作为外植体, 在WPM+0.002-0.01 mg稬-1 TDZ+0.1 mg稬-1 6-BA中
【机 构】
：
东北林业大学生命科学学院,哈尔滨,150040
论文部分内容阅读
通过愈伤组织诱导途径, 建立了快速高效的茶条槭再生体系.成熟种子在MS+1.0 mg稬-1 6-BA的培养基中萌发, 以茎段作为外植体, 在WPM+0.002-0.01 mg稬-1 TDZ+0.1 mg稬-1 6-BA中培养3周诱导形成愈伤组织, 诱导频率平均为98.0%.愈伤组织转入WPM+0.01 mg稬-1 TDZ+0.1 mg稬-1 6-BA培养基中得到再生芽, 分化频率为42.0%,平均每块愈伤产生再生芽10个左右.转到 WPM+0.3 mg稬-1 IBA的培养基上的再生芽均可生根并长成完整植株, 小苗移栽成活率达到89.0%.实验还建立了愈伤组织中没食子酸的提取和 HPLC检测方法.对深绿色愈伤组织连续培养2个继代后, 没食子酸含量达到2.8%.
其他文献
由于家庭困难,19岁的农村姑娘伍梅不再念书,应聘到一家服装专卖店,当上了服装销售员。在这里,她几乎每天都能试穿新衣服,再加上姣好的身材,成了店里的“兼职模特”。可一年多
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
平衡我们身体的酸碱度,无疑是人体健康的主要问题。那人的身体究竟应该是酸性还是碱性?命中注定须弱碱从生物进化的角度解释,地球上的生物体都是从海洋进化而来,人也不例外。
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
摘要：《语文课程标准》指出，初中文言文教学的基本任务是培养学生具有阅读浅易文言文的能力。当前文言文教学存在的问题是，教师逐字解释，逐句翻译，生怕学生听不懂。而这样达到的结果却是教师教得很卖力，学生学得却很被动，师生问缺乏互动，课堂气氛死气沉沉。在这样的文言文教学中，学生学习欲望的激发和分析问题、解决问题能力培养根本无从谈起。 关键词：文言文；方法 ；探索 作为初中语文教师，要努力改变这种现状，
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
文化影响认识,认识影响个性,个性塑造心理,个性或心理又影响健康,在竞争激烈的快节奏生活中人们需要对性格与健康有一个新的认知。虽然引起疾病的因素多种多样,其中包括生活
石油矿区和谐建设是构建社会主义和谐社会的重要组成部分,是构建和谐企业的重要基础,是中国石油天然气集团公司全面履行经济责任、政治责任和社会责任的重要载体.