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传统的班级授课制度是目前课堂教学的主要形式。它有很强的优越性，但也有局限性。它忽视了学生的个体差异，妨碍了学生个性、爱好和特长的发展。而个别教学虽可因材施教，但其效率低，也与我国现行国情不符。为了克服这种弊端，真正面向全体学生，采取分层次教学的思路，在此基础上将“任务型教学”有机结合，做了有益的尝试。