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【中图分类号】G621
摘要：
养成教育，是培养孩子养成良好习惯的教育。特别是小学生，养成教育尤为重要。要抓好养成教育，应当从培养孩子的良好习惯入手。从心理学的解释中，可以认识到：习惯是自动化了的反应倾向或活动模式、行为方式；习惯是在一定时间内逐渐养成的，它与人后天条件反射系统的建立有密切关系；习惯不仅仅是自动化了的动作或行为，还可以包括思维的、情感的内容；习惯满足了人的某种需要，由此习惯可能起到积极和消极的双重作用。对学生养成教育抓好了，学生养成良好的习惯，受益终身。怎样才能抓好学生的养成教育呢？结合自己的实践谈谈看法。
一、充分认识文明行为习惯养成教育在德育教育中的重要地位
要把我国建设成为一个社会主义的现代化强国，必须在进行物质文明建设的同时，大力加强精神文明建设，让伟大的祖国以社会主义高度精神文明的新风貌出现在文明世界的舞台上。
全国解放以后，毛泽东同志就庄严宣告：“中国人被认为不文明的时代已经过去了，我们将以一个具有高度文明的民族出现于世界。”我国素有“礼仪之邦”之称，未来的一代人不仅要继承中华民族优良的文明传统，而且要进一步发扬光大，把社会主义的精神文明真正建设起来。国家教委柳斌同志讲：“少年时期是一个发育成长的重要阶段，在这个阶段，要教会他们求知、办事、健体，但往往容易被忽视的是教会他们做人”，并谈到在国民素质、民族素质急需提高的进程中，中小学主要应抓好三个方面的教育：一个是抓爱国主义的教育；一个是抓公民意识的教育；再有一个就是要抓良好的品德和行为的教育，而且特别是第三方面的教育要从小学阶段抓起。
通过以上分析使我们深刻地认识到：培养学生良好的文明行为习惯，是教学生学会做人提高学生思想素质的一个重要方面，这一方面的教育也是小学阶段“养成教育”中诸多教育内容中的一个重要组成部分。“万丈高楼平地起”，对学生进行文明行为习惯的养成教育必须不失时机地做到抓小、抓早、抓实。
二、言传身教，动之以情是养成教育成功的关键
就学校教育来说，教师的道德榜样和个性影响，是任何教科书、任何道德箴言都不能代替的一种教育力量。特别是年龄小的学生，易以教师的喜怒、爱憎来判断对错、善恶，以教师的话为法旨，以教师的行为为准则。在生活中总会有这样的事：不论你是指挥千军万马的将军，还是学富五车的学术权威，在教育子女时，有根有据、滔滔不绝的说理，很多时候却不顶这样一名话“我们老师说应该这样做”。感叹之余也让人们充分认识到教师在学生心目中的地位。如：在教育学生诚实时，首先自己做到诚实，有不妥的地方勇于向學生承认；教育学生热爱劳动，就身先士卒，和学生一起劳动，让学生体会劳动光荣；教育学生有礼貌，就先让自己文明礼貌，不说粗话、脏话，即使是课堂提问时也用“请回答”、“请坐下”等礼貌用语；教育学生讲卫生，不乱扔垃圾，教师就要处处带头，看见垃圾马上弯身捡起。教师的以身示范是学生学习的榜样，学生爱老师，会把老师的责任心、同情心、谦虚、朴实、有礼貌等高尚品质，融入到自己人生理想的树立，行为习惯的养成、道德品质的形成中去。正如加里宁说的“如果教师很有威信，那么这个教师的影响就会在某些学生身上永远留下痕迹”。
三、丰富多彩的实践活动是养成教育成功的保障。
让学生通过一定的实践活动，在活动中去体验有关的道德问题，在体验、感受和思考的过程中进行自我教育，形成内驱力，达到品德内化。如：开展“三会”（晨会、班会、队会）“一话”（国旗下的讲话）。让雄壮的国歌、庄严的场面、时刻激励孩子们奋进，持之以恒的教育活动，在孩子们的心中树立起热爱社会主义、坚信党的信念，培养了孩子们热爱家乡，热爱祖国的情感。教师对学生进行勤俭节约教育，要求学生能节约用钱，不吃零食。学生在短时间内能基本做到不乱花钱了，可这仅仅是出于对教师要求的服从，并没有让学生真正地从内心里心甘情愿地接受。那么，不妨让学生在假期里去和爸爸妈妈爸爸妈妈一起上班，使他们亲身体验父母劳动的艰辛和挣钱的不容易，从而形成自愿不向父母要钱买零食的习惯。又如：开展“四好少年”评比活动。在学校是个好学生——主动学习，全面发展；在家里是个好孩子——勤俭自强，孝敬长辈；在社区是个好公民——诚实守信，遵守公德。并以表格的形式通过自律、他律、互律，由家长、邻居、同学、老师对学生的行为进行评比、监督，日积月累那些最基本的良好行为就深深的烙在孩子的脑子里，形成习惯。学生在实践中体验和感受到道德行为给自己和他人带来的愉悦后，就会自觉、积极地接受良好的道德行为，不断纠正不良行为。同时在旧的自我中不断创新，养成好的道德习惯。习惯成自然，最终形成道德品质。
四、行为训练是养成教育成功的途径
先哲朱熹说：“论先后，知为先，论轻重，行为重。”可见知与行是不可分的。对小学生进行行为习惯养成的教育应从他们的认知出发，我们在每学期开学的第一周定为常规养成教育宣传周。向同学宣读《小学生日常行为规范》以及学校的规范。再根据班级实际规定具体要求，指导具体做法，步步落实，层层推进。从大处着眼，从小处入手。如：教育学生爱护课桌椅，教师不仅要讲清爱护课桌椅的道理，经常表扬爱护课桌椅做得好的同学，而且要具体指导行为。即不能用刀刻、不能用笔画，不随便摇动椅子，要经常用抹布给课桌椅洗脸，保持干净等等。经过长时间的训练，使学生把爱护课桌椅变成自觉的行为习惯。结合晨会课、班队活动课、品德课及其他学科对学生进行文明礼貌、学习规范、社会公德、生活卫生、交通安全、意志品格等教育，并进行具体的行为训练。使学生一进学校就在头脑中深深地打下常规、礼仪之烙印，尽管培养良好的行为习惯是一个长期的过程，不能寄希望开学的第一周、第一个月的宣传教育活动就一劳永逸，但毕竟通过开学初扎扎实实的养成教育，可使学生指导、熟悉校纪班规。能够在教师的提醒、引导下，逐渐地由“他律”发展为“自律”。一但学生养成了良好的行为习惯，其学习成绩会相继提高，班级的风气也会随之好转。
养成教育就是细雨无声的工作，不能急功近利、饮鸩止渴。愿所有的德育工作者，在校园这片乐土上播撒习惯的种子，收获幸福的果实。
摘要：
养成教育，是培养孩子养成良好习惯的教育。特别是小学生，养成教育尤为重要。要抓好养成教育，应当从培养孩子的良好习惯入手。从心理学的解释中，可以认识到：习惯是自动化了的反应倾向或活动模式、行为方式；习惯是在一定时间内逐渐养成的，它与人后天条件反射系统的建立有密切关系；习惯不仅仅是自动化了的动作或行为，还可以包括思维的、情感的内容；习惯满足了人的某种需要，由此习惯可能起到积极和消极的双重作用。对学生养成教育抓好了，学生养成良好的习惯，受益终身。怎样才能抓好学生的养成教育呢？结合自己的实践谈谈看法。
一、充分认识文明行为习惯养成教育在德育教育中的重要地位
要把我国建设成为一个社会主义的现代化强国，必须在进行物质文明建设的同时，大力加强精神文明建设，让伟大的祖国以社会主义高度精神文明的新风貌出现在文明世界的舞台上。
全国解放以后，毛泽东同志就庄严宣告：“中国人被认为不文明的时代已经过去了，我们将以一个具有高度文明的民族出现于世界。”我国素有“礼仪之邦”之称，未来的一代人不仅要继承中华民族优良的文明传统，而且要进一步发扬光大，把社会主义的精神文明真正建设起来。国家教委柳斌同志讲：“少年时期是一个发育成长的重要阶段，在这个阶段，要教会他们求知、办事、健体，但往往容易被忽视的是教会他们做人”，并谈到在国民素质、民族素质急需提高的进程中，中小学主要应抓好三个方面的教育：一个是抓爱国主义的教育；一个是抓公民意识的教育；再有一个就是要抓良好的品德和行为的教育，而且特别是第三方面的教育要从小学阶段抓起。
通过以上分析使我们深刻地认识到：培养学生良好的文明行为习惯，是教学生学会做人提高学生思想素质的一个重要方面，这一方面的教育也是小学阶段“养成教育”中诸多教育内容中的一个重要组成部分。“万丈高楼平地起”，对学生进行文明行为习惯的养成教育必须不失时机地做到抓小、抓早、抓实。
二、言传身教，动之以情是养成教育成功的关键
就学校教育来说，教师的道德榜样和个性影响，是任何教科书、任何道德箴言都不能代替的一种教育力量。特别是年龄小的学生，易以教师的喜怒、爱憎来判断对错、善恶，以教师的话为法旨，以教师的行为为准则。在生活中总会有这样的事：不论你是指挥千军万马的将军，还是学富五车的学术权威，在教育子女时，有根有据、滔滔不绝的说理，很多时候却不顶这样一名话“我们老师说应该这样做”。感叹之余也让人们充分认识到教师在学生心目中的地位。如：在教育学生诚实时，首先自己做到诚实，有不妥的地方勇于向學生承认；教育学生热爱劳动，就身先士卒，和学生一起劳动，让学生体会劳动光荣；教育学生有礼貌，就先让自己文明礼貌，不说粗话、脏话，即使是课堂提问时也用“请回答”、“请坐下”等礼貌用语；教育学生讲卫生，不乱扔垃圾，教师就要处处带头，看见垃圾马上弯身捡起。教师的以身示范是学生学习的榜样，学生爱老师，会把老师的责任心、同情心、谦虚、朴实、有礼貌等高尚品质，融入到自己人生理想的树立，行为习惯的养成、道德品质的形成中去。正如加里宁说的“如果教师很有威信，那么这个教师的影响就会在某些学生身上永远留下痕迹”。
三、丰富多彩的实践活动是养成教育成功的保障。
让学生通过一定的实践活动，在活动中去体验有关的道德问题，在体验、感受和思考的过程中进行自我教育，形成内驱力，达到品德内化。如：开展“三会”（晨会、班会、队会）“一话”（国旗下的讲话）。让雄壮的国歌、庄严的场面、时刻激励孩子们奋进，持之以恒的教育活动，在孩子们的心中树立起热爱社会主义、坚信党的信念，培养了孩子们热爱家乡，热爱祖国的情感。教师对学生进行勤俭节约教育，要求学生能节约用钱，不吃零食。学生在短时间内能基本做到不乱花钱了，可这仅仅是出于对教师要求的服从，并没有让学生真正地从内心里心甘情愿地接受。那么，不妨让学生在假期里去和爸爸妈妈爸爸妈妈一起上班，使他们亲身体验父母劳动的艰辛和挣钱的不容易，从而形成自愿不向父母要钱买零食的习惯。又如：开展“四好少年”评比活动。在学校是个好学生——主动学习，全面发展；在家里是个好孩子——勤俭自强，孝敬长辈；在社区是个好公民——诚实守信，遵守公德。并以表格的形式通过自律、他律、互律，由家长、邻居、同学、老师对学生的行为进行评比、监督，日积月累那些最基本的良好行为就深深的烙在孩子的脑子里，形成习惯。学生在实践中体验和感受到道德行为给自己和他人带来的愉悦后，就会自觉、积极地接受良好的道德行为，不断纠正不良行为。同时在旧的自我中不断创新，养成好的道德习惯。习惯成自然，最终形成道德品质。
四、行为训练是养成教育成功的途径
先哲朱熹说：“论先后，知为先，论轻重，行为重。”可见知与行是不可分的。对小学生进行行为习惯养成的教育应从他们的认知出发，我们在每学期开学的第一周定为常规养成教育宣传周。向同学宣读《小学生日常行为规范》以及学校的规范。再根据班级实际规定具体要求，指导具体做法，步步落实，层层推进。从大处着眼，从小处入手。如：教育学生爱护课桌椅，教师不仅要讲清爱护课桌椅的道理，经常表扬爱护课桌椅做得好的同学，而且要具体指导行为。即不能用刀刻、不能用笔画，不随便摇动椅子，要经常用抹布给课桌椅洗脸，保持干净等等。经过长时间的训练，使学生把爱护课桌椅变成自觉的行为习惯。结合晨会课、班队活动课、品德课及其他学科对学生进行文明礼貌、学习规范、社会公德、生活卫生、交通安全、意志品格等教育，并进行具体的行为训练。使学生一进学校就在头脑中深深地打下常规、礼仪之烙印，尽管培养良好的行为习惯是一个长期的过程，不能寄希望开学的第一周、第一个月的宣传教育活动就一劳永逸，但毕竟通过开学初扎扎实实的养成教育，可使学生指导、熟悉校纪班规。能够在教师的提醒、引导下，逐渐地由“他律”发展为“自律”。一但学生养成了良好的行为习惯，其学习成绩会相继提高，班级的风气也会随之好转。
养成教育就是细雨无声的工作，不能急功近利、饮鸩止渴。愿所有的德育工作者，在校园这片乐土上播撒习惯的种子，收获幸福的果实。