论文部分内容阅读
该研究旨在探讨在尼日利亚拉各斯市的小学里将在线严肃游戏《Mingoville》与英语作为第二语言的教与学的整合应用.研究采用个案研究法,对202位小学生和9位教师进行采访、观察、记录和录像.研究发现：学生认为将严肃游戏运用于自己的学习能够激发自己的学习兴趣;严肃游戏增强了学生的英语语言技能;应用严肃游戏的课堂上不同的因素可能会使学生受激励或失去动力;教师是游戏整合于教学的关键角色等.研究结论为严肃游戏进入课堂教学的相关实践提供借鉴.