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课堂教学过程是一个个鲜活生命在特定情境中交流与对话的过程，它呈现出动态的、多层次、多角度的非线性状态，因此再高明的教师也不可能近乎完美、滴水不漏地事先预设好课堂上的所有内容，所以数学课堂教学中的“意外”会随时发生．那当“意外”发生后，
意外于预设 精彩于生成——一则教学案例及反思
【摘 要】
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课堂教学过程是一个个鲜活生命在特定情境中交流与对话的过程，它呈现出动态的、多层次、多角度的非线性状态，因此再高明的教师也不可能近乎完美、滴水不漏地事先预设好课堂上的
【机 构】
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广东省信宜市信宜中学
【出 处】
：
中学数学
【发表日期】
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2012年7期
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