论文部分内容阅读
摘 要：总体来说，我国目前中小学体育教学改革取得了突破性的进展，体育设施普及也非常到位，中小学生选择也比以前多很多。但我国的体育教学要想达到其他学术科目的教学程度，还有很长的一段路要走，而这些也都需要从关注我国体育教学改革现状，动态，和未来窥测做起。
关键词：中小学体育教学；教学改革
中小学体育教学改革近年来的主要话题就是体育这个科目与其他文化课科目的重要程度之间的改革，也包括师资水平，设施器械，教学方法研究等方面的改革，而这些改革中所遇到的现实问题，我国国民对体育的重视程度，以及未来发展道路上所可能面临的障碍，将是本文要重点讨论的内容。
一、应试教育和安全教育是中小学体育教学改革的紧箍咒
在2010中央电视台针对中小学体育课开展情况的调查中，记者了解到，全国百分之六十的中小学体育课是每周两节课，但涉及体育专项教学的不到百分之十五。不少乡村中小学的体育课沦为自由活动和广播体操教学，但学生对于体育课热爱程度却是各个学科中比重偏高的。换言之，体育课作为一种广受学生喜爱的课程，却达不到学校应有的重视。这完全是中小学重视升学率，对学生课外活动过分注重安全的结果，固然，升学率和学生的安全教育是非常重要的，但学生的整体身体素质不过硬，这就上升到了一个民族素质教育的问题，对此，笔者相信未来政府的宏观调控势在必行。
现实社会中，在长期教育过程中忽视或轻视体育的行为、观念、思想没有得到根本转变，体育健康课程说起来重要，忙起来次要的现象时常发生，以至于出现“放羊式”的课堂。目前中小学体育教师的工作量大，除常规的体育课堂教学外还有大量的课外性工作。如早操，课间操，大课间体育活动的组织，学校运动队的训练等等。不仅如此，说体育改革，但体育缺乏改革的理论指导和具体操作。如：自主学习——发展学生个性；探究学习——培养学生实践能力；综合性评价----改变现有的体育学习评价方式等等，大部分教师都不知道怎样去做和为什么要这样做。由于教育观念落后，教学思想僵化，没有理解和领会现代教学观，使体育改革尝试大多停留在追求形式的层面上，难以将“以人为本”“以学生发展为中心”“健康第一”指导思想的精神实质真正体现到体育教学中去。
新课程标准坚持“健康第一”的教育思想，它不仅要求提高学生的生理机能，追求对人体生物学的改造，而且还要注重学生心理，社会适应能力的培养。而这不仅要让学生身“动”，更要让学生“心”动，既要关注学生掌握基本的运动知识和运动技能，又要发展学生的心理品质，培养学生良好品质和健康的心理行为与习惯。尊重学生的人格，承认学生之间的个性差异，使学生在体育活动中激发运动兴趣，掌握强身健体的知识和技能，从而培养学生终身体育的意识和能力。
意识决定形态，追根究底，中小学体育教学未来想得到可持续性的发展，首先中小学要理解并承认体育的重要性，以及家长对本工作的支持。否则，一切都是没有大环境支持下的一纸空文，不过笔者相信，随着国家提倡的科学发展观的深入人心，未来的中小学体育教学工作前景比较乐观。
二、关于体育教学改革要扫清的一些障碍和发展建议
首先，如果把体育当做一门正规的学科来组织学生考试或者练习的话，那学生，老师和家长对体育课的安全程度就肯定有点不放心，简而言之，如何能够疏导家长和学生对体育运动的畏惧心理，是体育教学改革中关于体育教学群众基础支持率中很重要的一部分。体育教学训练中，学生意外扭伤脚踝，意外摔伤，意外碰上是体育行业很常见案例，很多学生特别是身体稍微瘦弱的学生在体育活动中亦步亦趋，对此感到恐惧，这个是一种正常的心理状态，但据数据统计，越害怕受伤的同学，其真实受伤情况反而会频繁一些。做任何事情都有一定的风险性，我们需要考虑的是面对风险，弱化风险，规避风险，在宏观角度来看，正规的体育训练中，受严重伤害的比例不足百分之二，在体育教学上我们称这种情况属于小概率事件，能够做到有效规避。另外，在规避伤害上，我们提倡几下几种教学方法，第一在各项体育动作上进行科学分析，比如说篮球吧，很多学生因为热爱NBA，自己在私下个人根据个人对视频的模仿和对篮球的理解学习运球，这种精神值得肯定，但一定要参考专业老师的意见，因为自己运球的过程中难免有假想敌，跟实战是不同的，实战具有强烈的身体对抗，如果控制运球的平衡和惯性才是关键。第二，我们要在教学工作中插入提前热身和紧急情况的急救措施，防患于未然，而这些细微的教学安排和准备将会逐渐形成一股强大的基础力量去推动体育教学更好地实施改革。
其次，我觉得体育教学改革要想成功，还需学校或教育部门拿出魄力，将体育课成绩纳入中考和高考的考试范围。当然，体育中考已经在很多地区存在了，但据有关部门调查，很多城镇或农村中学在体育中考的时候曾出现过集训现象，这说明这样的学校平时根本没有从事比较正规的体育教学，而是等到中考快要来临的前几个月集中组织学生攻破考试项目，这样不仅是教育教学思想上的一种功利性毒害，更对学生的心理和身体健康尤为不利，所以如何能偶将体育成绩合理地安排到中考和高考中，将是对目前情况下体育改革的一个有力推动。比如可以分期考试，将学生的平时体育成绩做到实时录入，然后利用一种科学的统计方法最终折算出学生中考或高考的体育成绩，这种方法是目前笔者觉得比较不错的。
三、结语
当然，涉及到体育教学的改革细节还有很多，这需要广大体育教学工作者和体育爱好者共同去钻研，时代需要的是素质教育，而不是纯文化教育，体育教学在未来人们思想逐步觉醒的历程中，肯定会慢慢得到重视。
参考文献：
[1] 期刊论文 《体育（与健康）课程标准》在广西少数民族地区农村中学適应性的调查与分析 - 福建体育科技 - 2006， 25（2） .
[2] 学位论文 我国篮球教练员和高校篮球教师岗位角色定位与转换的研究 - 2009 .
[3] 心灵篮球 - kexue - 2013年5月13日.
关键词：中小学体育教学；教学改革
中小学体育教学改革近年来的主要话题就是体育这个科目与其他文化课科目的重要程度之间的改革，也包括师资水平，设施器械，教学方法研究等方面的改革，而这些改革中所遇到的现实问题，我国国民对体育的重视程度，以及未来发展道路上所可能面临的障碍，将是本文要重点讨论的内容。
一、应试教育和安全教育是中小学体育教学改革的紧箍咒
在2010中央电视台针对中小学体育课开展情况的调查中，记者了解到，全国百分之六十的中小学体育课是每周两节课，但涉及体育专项教学的不到百分之十五。不少乡村中小学的体育课沦为自由活动和广播体操教学，但学生对于体育课热爱程度却是各个学科中比重偏高的。换言之，体育课作为一种广受学生喜爱的课程，却达不到学校应有的重视。这完全是中小学重视升学率，对学生课外活动过分注重安全的结果，固然，升学率和学生的安全教育是非常重要的，但学生的整体身体素质不过硬，这就上升到了一个民族素质教育的问题，对此，笔者相信未来政府的宏观调控势在必行。
现实社会中，在长期教育过程中忽视或轻视体育的行为、观念、思想没有得到根本转变，体育健康课程说起来重要，忙起来次要的现象时常发生，以至于出现“放羊式”的课堂。目前中小学体育教师的工作量大，除常规的体育课堂教学外还有大量的课外性工作。如早操，课间操，大课间体育活动的组织，学校运动队的训练等等。不仅如此，说体育改革，但体育缺乏改革的理论指导和具体操作。如：自主学习——发展学生个性；探究学习——培养学生实践能力；综合性评价----改变现有的体育学习评价方式等等，大部分教师都不知道怎样去做和为什么要这样做。由于教育观念落后，教学思想僵化，没有理解和领会现代教学观，使体育改革尝试大多停留在追求形式的层面上，难以将“以人为本”“以学生发展为中心”“健康第一”指导思想的精神实质真正体现到体育教学中去。
新课程标准坚持“健康第一”的教育思想，它不仅要求提高学生的生理机能，追求对人体生物学的改造，而且还要注重学生心理，社会适应能力的培养。而这不仅要让学生身“动”，更要让学生“心”动，既要关注学生掌握基本的运动知识和运动技能，又要发展学生的心理品质，培养学生良好品质和健康的心理行为与习惯。尊重学生的人格，承认学生之间的个性差异，使学生在体育活动中激发运动兴趣，掌握强身健体的知识和技能，从而培养学生终身体育的意识和能力。
意识决定形态，追根究底，中小学体育教学未来想得到可持续性的发展，首先中小学要理解并承认体育的重要性，以及家长对本工作的支持。否则，一切都是没有大环境支持下的一纸空文，不过笔者相信，随着国家提倡的科学发展观的深入人心，未来的中小学体育教学工作前景比较乐观。
二、关于体育教学改革要扫清的一些障碍和发展建议
首先，如果把体育当做一门正规的学科来组织学生考试或者练习的话，那学生，老师和家长对体育课的安全程度就肯定有点不放心，简而言之，如何能够疏导家长和学生对体育运动的畏惧心理，是体育教学改革中关于体育教学群众基础支持率中很重要的一部分。体育教学训练中，学生意外扭伤脚踝，意外摔伤，意外碰上是体育行业很常见案例，很多学生特别是身体稍微瘦弱的学生在体育活动中亦步亦趋，对此感到恐惧，这个是一种正常的心理状态，但据数据统计，越害怕受伤的同学，其真实受伤情况反而会频繁一些。做任何事情都有一定的风险性，我们需要考虑的是面对风险，弱化风险，规避风险，在宏观角度来看，正规的体育训练中，受严重伤害的比例不足百分之二，在体育教学上我们称这种情况属于小概率事件，能够做到有效规避。另外，在规避伤害上，我们提倡几下几种教学方法，第一在各项体育动作上进行科学分析，比如说篮球吧，很多学生因为热爱NBA，自己在私下个人根据个人对视频的模仿和对篮球的理解学习运球，这种精神值得肯定，但一定要参考专业老师的意见，因为自己运球的过程中难免有假想敌，跟实战是不同的，实战具有强烈的身体对抗，如果控制运球的平衡和惯性才是关键。第二，我们要在教学工作中插入提前热身和紧急情况的急救措施，防患于未然，而这些细微的教学安排和准备将会逐渐形成一股强大的基础力量去推动体育教学更好地实施改革。
其次，我觉得体育教学改革要想成功，还需学校或教育部门拿出魄力，将体育课成绩纳入中考和高考的考试范围。当然，体育中考已经在很多地区存在了，但据有关部门调查，很多城镇或农村中学在体育中考的时候曾出现过集训现象，这说明这样的学校平时根本没有从事比较正规的体育教学，而是等到中考快要来临的前几个月集中组织学生攻破考试项目，这样不仅是教育教学思想上的一种功利性毒害，更对学生的心理和身体健康尤为不利，所以如何能偶将体育成绩合理地安排到中考和高考中，将是对目前情况下体育改革的一个有力推动。比如可以分期考试，将学生的平时体育成绩做到实时录入，然后利用一种科学的统计方法最终折算出学生中考或高考的体育成绩，这种方法是目前笔者觉得比较不错的。
三、结语
当然，涉及到体育教学的改革细节还有很多，这需要广大体育教学工作者和体育爱好者共同去钻研，时代需要的是素质教育，而不是纯文化教育，体育教学在未来人们思想逐步觉醒的历程中，肯定会慢慢得到重视。
参考文献：
[1] 期刊论文 《体育（与健康）课程标准》在广西少数民族地区农村中学適应性的调查与分析 - 福建体育科技 - 2006， 25（2） .
[2] 学位论文 我国篮球教练员和高校篮球教师岗位角色定位与转换的研究 - 2009 .
[3] 心灵篮球 - kexue - 2013年5月13日.