【摘 要】
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目的 探讨健康教育对精神分裂症患者生活满意度的影响。方法 将76例酋发精神分裂症随机分为干预组和对照组各38例，两组均采用药物治疗，干预组合并健康教育进行为期1年的随访研
【机 构】
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上海交通大学医学院附属精神卫生中心11病区,上海交通大学医学院附属精神卫生中心12病区
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目的 探讨健康教育对精神分裂症患者生活满意度的影响。方法 将76例酋发精神分裂症随机分为干预组和对照组各38例，两组均采用药物治疗，干预组合并健康教育进行为期1年的随访研究。采用简明精神病量表( BPRS)及生活满意度量表(LSR)分别于入组时及随访结束时进行评估。结果 随访结束时，两组BPRS评分均有显著性下降（P＜0.05）,但干预组在焦虑抑郁以及缺乏活力等因子改善显著优于对照组(t =5.56,4.63;P ＜0.01)；两组LSR总评较人组时均有明显升高（P＜0.05）,组间比较显示干预组在热情与冷漠及心境因子评分明显由于对照组（t =2.61,2 54;P ＜0.05）；患者的生活满意度与起病年龄和治疗前的LSR水平呈正相关，与治疗前BPRS总分呈负相关(P＜0.01)。结论 精神分裂症患者在接受药物维持治疗的同时给予积极健康教育，能有效改善其阴性症状，提高生活满意度，有助于患者的生理、心理和社会功能的康复，健康教育对于起病年龄小、生活满意度低及精神症状严重的患者尤为重要。
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