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摘 要：汉语作为我国的传统语言，其对社会发展起到非常重要的作用。在很大的程度上来说现在我国的汉语言文学能够使得自身的涵养和知识层面有一定的提升，对社会的文化发展也起到了不可忽视的作用。尤其在现在我国社会对党校教育的不断重视，使得对相应汉语言文学的教育有了更高的重视。但是在现在社会的不断发展中，党校汉语言教学培训中也出现了一些问题，这些问题的存在使得我国的汉语言文学不能得到很好的发展，因此这就需要对这些问题进行合理的分析，并根据分析结果提出有效的解决对策。
关键词：党校教育培训；汉语言文学；存在问题
总的来说我国对执政党的建设也有了一定的重视。这就在很大程度上使得我国现在党校教学的水平有了很大的提高。而且在现在社会的发展中，对党校教学的重视往往体现在对汉语言文学教育上面，这是因为在我国现在的发展步伐中，对我国汉语的重视程度是非常高的，因此这就需要对我国党校教育中的汉语言教学有一定的重视。另外在党校的汉语言教学过程中还存在着一些问题，这就需要对这些问题进行合理的解决，使得我国党校内部的汉语言教学可以有一个更加良好的发展。
1 党校汉语言文学教学培训中存在的问题
在很大的程度上来说现在社会上存在的党校在进行相应的汉语言文学的过程中还存在着一些问题，这些问题使得党校的教育不能顺利的进行，因此这就需要对相应的问题进行合理的解决，从根本的角度上实现我国党校的汉语言教学。
1.1 教学模式较为落后
在现在社会实践过程中发现对现在社会上存在的党校的主要目的是对相应的党员干部进行合理的培训，使其能够更好的为人民服务。但是在我国党校对党员干部进行汉语言文学的培训过程中，采用的教学方法还会局限在过去传统的教学模式上，也就是说在进行汉语言教学的过程中，教师通常是在进行大部分的讲述，而学生也只是记笔记。这就在很大的程度上导致了党校的汉语言文学的教学只在一个表面上，学生在上课的过程中没有足够的时间进行相应的思考，思路与进行讲述的教师之间还存在着很大的差异，对在课堂上讲解的知识要点并没有一个全面的把握。这就在很大的程度上导致了党员干部的综合素质不能得到良好的表达。而且在现在社会的发展过程中很多人进行沟通都是通过语言进行交流，尤其对党员干部来说进行合理的语言交流对自身的素质来说起到一个很重要的决定作用。这就在一定的角度上要求我国的党员干部能够对汉语言文学有一个高度的重视，这也从侧面反映了对现在社会上进行的党校汉语言文学教育的改革方向。
1.2 缺乏规范的考核方法
党校汉语言文学的教育对整个社会的发展起到非常重要的作用，这也在很大的程度上决定了我国现在社会上的汉语言文学的考核制度。总的来说，目前我国党校对汉语言文学的相应考核在很大的程度上局限在概念化的方向，这种情况就使得在进行考核之前，党员干部对相应的知识进行死记硬背就可以过关，这就使得党员干部对汉语言文学的内涵没有清楚的掌握，而且这样的考核制度也不能从根本的角度上体现党员干部的自身实力。这样做法与我国现行的教育手段是完全不同的。而且这种缺乏规范的考核还会使得党员干部不重视汉语言文学的学习过程，对汉语言文学的学习兴趣也很难提高。
1.3 领导干部不重视
很多党校的相应领导由于自身的观念还处在过去的发展水平生，这就使得对党校的教育更注重中心的工作。这种做法就在很大的程度上使得在党校接受汉语言文学教育的党员干部不能受到合理有效的汉语言文学教育，进一步导致党员干部自身的综合素质不能得到相应的提高。甚至有少部分领导干部人为的削弱了党校汉语言文学培训的课程设置，这个问题直接影响党校汉语言文学的教学工作，使得一些领导干部的文学能力得不到提高，影响工作的开展。
1.4 教学方法的单一性
随着市场经济的不断发展，社会越来越需要的人才更倾向于能力型，语言的表达和运用能力更是党员领导干部必备的基本能力，党校对于党员领导干部的汉语言文学教学更应该注重培养党员的实际应用能力，但是目前党校汉语言文学教学方法比较单一，教师只是一味地灌输知识，对一些现代化的教学理念认识不足，教学方法无法紧跟时代的潮流，导致党员领导干部在课堂上无法提高学习兴趣，教学质量差强人意。
2 解决措施
2.1 改变传统的培训模式
在党校汉语言文学教学培训时，摒弃“死记硬背”被动接受式的传统培训方式，而是要求教师在培训过程中，加强跟学员之间的互动，还可以应用向参观学习、社会调研、讲座交流、案例分析等多种多样的教学培训方式，集中党员领导干部的注意力，使党员领导干部对党校的汉语言文学教学培训感兴趣。另外，还要鼓励学员多涉猎一些古今中外优秀的文学作品，提高文学素养，从而最大限度地提高课堂培训效率，使学员能够在培训过程中不断提高文学素养。
2.2 培训观念要创新，体现实效性
在对党员领导干部进行汉语言文学培训时，要求培训教师不断解放思想，不断接触新的理念，从而不断学习新的知识，及时更新汉语言的知识、观念；培训教师要加强汉语言文学知识理论跟实践的联系，从而最大限度地提高党员领导干部的创新能力，使他们能够树立正确的人生观、世界观和价值观，使党员领导干部通过汉语言的培训，加强对职业素质的培养，能够以更健康、积极的心态投入到为人民全心全意服务的工作中，促进党员不断学习知识和技能，树立“活到老、学到老”的意识。在党校教育培训中汉语言文学的教师要不断学习新的理论知识和观念，不断创新培训方式，提高培训课堂教学质量，从而培养出更多更好的人才，使党员领导干部能够通过培训强化意识，树立终身学习的理念，提高党员的综合素质，从而更好地服务于社会。
结束语
进行合理有效的汉语言文学教育能够在很大程度上使得我国的党校教育水平有相应的提高。但是在目前社会的观察上可以看出现在进行的党校汉语言文学教育还存在很多问题，这些问题的存在使得我国党校的发展受到一定的阻碍，同时还会影响在党校学习的党员干部不能很好的学习相应的汉语言文学。因此这就需要对其中的问题进行合理的解决，使得党员干部的综合素质有一定的提高，从而使得为人民的服务更加得心应手。
参考文献
[1]刘锐，闫诚.汉语言文学教育对学生创新能力的培养探讨[J].科技创新导报2014，28.
[2]孟伟军.关于语文教育和汉语言文学教育的关联性思考[J].中国校外教育，2014，33.
[3]龙绚丽，许峰.汉语言文学教育中的问题及对策探讨[J].语文建设，2014，36.
[4]白杨.论语文教育与汉语言文学教育的对接性[J].考试周刊，2015，16.
[5]赵一凡.汉语言文学教育与语文教育间的关联[J].语文建设，2015，12.
关键词：党校教育培训；汉语言文学；存在问题
总的来说我国对执政党的建设也有了一定的重视。这就在很大程度上使得我国现在党校教学的水平有了很大的提高。而且在现在社会的发展中，对党校教学的重视往往体现在对汉语言文学教育上面，这是因为在我国现在的发展步伐中，对我国汉语的重视程度是非常高的，因此这就需要对我国党校教育中的汉语言教学有一定的重视。另外在党校的汉语言教学过程中还存在着一些问题，这就需要对这些问题进行合理的解决，使得我国党校内部的汉语言教学可以有一个更加良好的发展。
1 党校汉语言文学教学培训中存在的问题
在很大的程度上来说现在社会上存在的党校在进行相应的汉语言文学的过程中还存在着一些问题，这些问题使得党校的教育不能顺利的进行，因此这就需要对相应的问题进行合理的解决，从根本的角度上实现我国党校的汉语言教学。
1.1 教学模式较为落后
在现在社会实践过程中发现对现在社会上存在的党校的主要目的是对相应的党员干部进行合理的培训，使其能够更好的为人民服务。但是在我国党校对党员干部进行汉语言文学的培训过程中，采用的教学方法还会局限在过去传统的教学模式上，也就是说在进行汉语言教学的过程中，教师通常是在进行大部分的讲述，而学生也只是记笔记。这就在很大的程度上导致了党校的汉语言文学的教学只在一个表面上，学生在上课的过程中没有足够的时间进行相应的思考，思路与进行讲述的教师之间还存在着很大的差异，对在课堂上讲解的知识要点并没有一个全面的把握。这就在很大的程度上导致了党员干部的综合素质不能得到良好的表达。而且在现在社会的发展过程中很多人进行沟通都是通过语言进行交流，尤其对党员干部来说进行合理的语言交流对自身的素质来说起到一个很重要的决定作用。这就在一定的角度上要求我国的党员干部能够对汉语言文学有一个高度的重视，这也从侧面反映了对现在社会上进行的党校汉语言文学教育的改革方向。
1.2 缺乏规范的考核方法
党校汉语言文学的教育对整个社会的发展起到非常重要的作用，这也在很大的程度上决定了我国现在社会上的汉语言文学的考核制度。总的来说，目前我国党校对汉语言文学的相应考核在很大的程度上局限在概念化的方向，这种情况就使得在进行考核之前，党员干部对相应的知识进行死记硬背就可以过关，这就使得党员干部对汉语言文学的内涵没有清楚的掌握，而且这样的考核制度也不能从根本的角度上体现党员干部的自身实力。这样做法与我国现行的教育手段是完全不同的。而且这种缺乏规范的考核还会使得党员干部不重视汉语言文学的学习过程，对汉语言文学的学习兴趣也很难提高。
1.3 领导干部不重视
很多党校的相应领导由于自身的观念还处在过去的发展水平生，这就使得对党校的教育更注重中心的工作。这种做法就在很大的程度上使得在党校接受汉语言文学教育的党员干部不能受到合理有效的汉语言文学教育，进一步导致党员干部自身的综合素质不能得到相应的提高。甚至有少部分领导干部人为的削弱了党校汉语言文学培训的课程设置，这个问题直接影响党校汉语言文学的教学工作，使得一些领导干部的文学能力得不到提高，影响工作的开展。
1.4 教学方法的单一性
随着市场经济的不断发展，社会越来越需要的人才更倾向于能力型，语言的表达和运用能力更是党员领导干部必备的基本能力，党校对于党员领导干部的汉语言文学教学更应该注重培养党员的实际应用能力，但是目前党校汉语言文学教学方法比较单一，教师只是一味地灌输知识，对一些现代化的教学理念认识不足，教学方法无法紧跟时代的潮流，导致党员领导干部在课堂上无法提高学习兴趣，教学质量差强人意。
2 解决措施
2.1 改变传统的培训模式
在党校汉语言文学教学培训时，摒弃“死记硬背”被动接受式的传统培训方式，而是要求教师在培训过程中，加强跟学员之间的互动，还可以应用向参观学习、社会调研、讲座交流、案例分析等多种多样的教学培训方式，集中党员领导干部的注意力，使党员领导干部对党校的汉语言文学教学培训感兴趣。另外，还要鼓励学员多涉猎一些古今中外优秀的文学作品，提高文学素养，从而最大限度地提高课堂培训效率，使学员能够在培训过程中不断提高文学素养。
2.2 培训观念要创新，体现实效性
在对党员领导干部进行汉语言文学培训时，要求培训教师不断解放思想，不断接触新的理念，从而不断学习新的知识，及时更新汉语言的知识、观念；培训教师要加强汉语言文学知识理论跟实践的联系，从而最大限度地提高党员领导干部的创新能力，使他们能够树立正确的人生观、世界观和价值观，使党员领导干部通过汉语言的培训，加强对职业素质的培养，能够以更健康、积极的心态投入到为人民全心全意服务的工作中，促进党员不断学习知识和技能，树立“活到老、学到老”的意识。在党校教育培训中汉语言文学的教师要不断学习新的理论知识和观念，不断创新培训方式，提高培训课堂教学质量，从而培养出更多更好的人才，使党员领导干部能够通过培训强化意识，树立终身学习的理念，提高党员的综合素质，从而更好地服务于社会。
结束语
进行合理有效的汉语言文学教育能够在很大程度上使得我国的党校教育水平有相应的提高。但是在目前社会的观察上可以看出现在进行的党校汉语言文学教育还存在很多问题，这些问题的存在使得我国党校的发展受到一定的阻碍，同时还会影响在党校学习的党员干部不能很好的学习相应的汉语言文学。因此这就需要对其中的问题进行合理的解决，使得党员干部的综合素质有一定的提高，从而使得为人民的服务更加得心应手。
参考文献
[1]刘锐，闫诚.汉语言文学教育对学生创新能力的培养探讨[J].科技创新导报2014，28.
[2]孟伟军.关于语文教育和汉语言文学教育的关联性思考[J].中国校外教育，2014，33.
[3]龙绚丽，许峰.汉语言文学教育中的问题及对策探讨[J].语文建设，2014，36.
[4]白杨.论语文教育与汉语言文学教育的对接性[J].考试周刊，2015，16.
[5]赵一凡.汉语言文学教育与语文教育间的关联[J].语文建设，2015，12.