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【摘 要】随着教育体制的不断改革，我国各学科在原有的教学质量水平上得到了一定的提高，对于初中政治学来说更是如此。多媒体技术的广泛应用，提高了初中政治学的教学效率，同时也提高了学生的学习兴趣。本文主要阐述了初中政治学的教学特点、原则以及具体应用。
【关键词】多媒体教学手段 初中政治 教学
多媒体是伴随着科学技术的高速发展而出现的，多媒体的应用提高了我国的教学质量，使教学模式趋于现代化。将多媒体应用于初中的政治教学中，必然会产生好的效果，提高学生的学习兴趣，使政治教学逐渐趋于现代化、高标准化，同时推动政治教学的发展。本文将对多媒体技术运用于初中政治学进行研讨，从而推动初中政治教学的发展。
一、多媒体技术的特点
1.图文并茂，激发学生的学习兴趣
利用多媒体作为政治教学的辅助工具，可以将一些抽象的事物具体化，它具有声形俱全、图文并茂等特点，在政治教学过程中，改善了学生对知识的获取能力，提高了学生的传递信息和视觉形象的效率，使学生在学习过程中不容易疲乏，这种模式由以前传统单一的教学模式转向为多方式、多途径的教学模式。有效的将多媒体运用于政治教学，使课堂氛围更加浓厚，将抽象的事物用文字、图形、动画和声音等形式表现出来，清晰的体现出事物的变化情况，使事物更加形象化、生动化，更容易吸引学生的注意力，提高学生对政治教学的学习兴趣，使学生更加积极主动的学习，从而完成教学目标。
2.课前制作且信息量大，有效节约课堂时间
在上课前，多媒体课件就已经根据课程的需要制作完成，在课堂上教师根据需要播放课件内容，节约了板书所需要的时间，从而提高了课堂教学利用率。政治课的内容相对较多，比较灵活，在这过程中，很注重学生的参与度，教学需要补充大量的素材。将复杂的教学内容联系起来，使学生能够快速的理解，灵活应用显得十分重要，通过利用多媒体就可以将课本上的内容联系起来，使学生更容易理解和掌握。
二、思想政治教学中多媒体技术应用的原则
在初中的政治教学中，可以根据课程的需要将多媒体的优势展现出来，但要使其充分发挥优势，在应用于教学时就必须遵循一些原则。首先，最重要的一个原则就是要科学合理安排多媒体在政治课堂上的利用比例。如果没有很好的把握多媒体技术在课堂上的时间比例，导致一整节课都在运用多媒体来教学，忽视了基础教学以及对学生思想上的一些引导，这样就无法达到多媒体所带来的效果，反而还降低了教学质量，不利于教学发展。其次，在利用多媒体技术时，应事先制定一个预期应达到的目标，要有目的性，不能盲目的运用多媒体技术。教师在确定用多媒体进行教学时，应提前分析一下学生的具体情况以及教学内容，对多媒体手段的使用效果制定预期目标。在具体实施中，按照事先设定的计划来施行。考察应用多媒体课件后，是否提高了学生的课堂参与度以及学生的学习兴趣，通过反馈的结果进行相应的调整。
三、多媒体教学技术在初中政治教学中的具体应用
1.利用多媒体技术备课提高了备课的质量
每个教师的备课方式都不一样，使得备课质量也不一样。备课质量的高低受到多种因素的影响作用，其中最主要的一个因素是授课内容的呈现形式。通过利用多媒体手段，提高了教学质量，增加了学生对教学的吸引力。将多媒体技术运用于备课中，不仅可以使教师将授课内容优化组合，易于强调授课的重点内容，方便补充新的知识点，而且还可以生动的体现教学内容，使传统教学环境下白字黑板的单一授课模式逐渐转向为多元化的授课方式，实现了教学内容呈现多元化、生动化、形象化。
2.利用多媒体教学手段，丰富授课形式
教学内容通过形式反映出来，形式须符合课堂需要，服从于授课内容。伴随着教学体制的改革，传统教学背景下，单一的白字黑板授课模式已经不适合现代教学，有必要对其进行深化改革，完善教学机制，推动教学发展。多媒体技术的出现实现了这一需求。将多媒体技术作为初中政治教学的辅助工具，提高了政治教学效率，丰富了政治教学的授课内容。
3.利用多媒体技术教学手段丰富授课内容
在传统教学模式下，教师无法提起学生的学习兴趣，这其中最主要的原因就是教师的授课内容乏味，授课形式单一化，使之降低了教学质量。在传统教学形式下，教师只是一味的讲课，缺少与学生的双边交流，不了解学生的具体情况，使学生听起来比较乏味。而随着现代科技的发展，将多媒体应用到政治教学中，通过利用多媒体播放电影、展览生活图片、讲故事等方式吸引学生的注意力，利用这种方式将学生不知道的一些知识融汇贯穿其中，这样学生更容易接受，从而提高了教学效率。
4.通过多媒体增强初中政治教学的时代气息
政治课的时政性要求，在实际教学过程中需体现政治的时代气息，要实现这一要求，教师就需要多关注和分析时事。在传统教学体制下，教师只能通过讲授的形式将时事分享给学生，学生很难充分的理解。而如今，可以借助多媒体技术，将时事的视频以及图片展现出来，使学生直接接触当前社会热点、国内外形势、时代聚焦点，培养了学生对社会热点的关注，对学生实践能力的培养有一定的帮助。
伴随着信息技术的高速发展，多媒体技术被广泛的运用于教学中。将多媒体技术有效的运用于初中政治教学，将有利于提高政治的教学水平。自从运用多媒体教学后，一些抽象的事物可以通过多媒体形象的呈现出来，教材内容易于优化组合，更易于强调重点内容。通过多媒体创设情境，更有利于教师与学生进行双边交流，教师可根据学生的具体情况和教学内容，设计出科学合理的教学方案，增加学生的参与度和学生的学习兴趣，从而提高了教学质量，促进教学的发展。
参考文献
[1]孙昌慧.多媒体技术在初中政治教学中的应用[J]. 中国教育技术装备，2012，25：37-38.
[2]石玲. 多媒体教学手段在初中政治教学中的应用[J]. 中国科教创新导刊，2008，08：196.
[3]刘艳波. 多媒体技术在初中政治教学中的应用[J]. 才智，2015，22：91.
【关键词】多媒体教学手段 初中政治 教学
多媒体是伴随着科学技术的高速发展而出现的，多媒体的应用提高了我国的教学质量，使教学模式趋于现代化。将多媒体应用于初中的政治教学中，必然会产生好的效果，提高学生的学习兴趣，使政治教学逐渐趋于现代化、高标准化，同时推动政治教学的发展。本文将对多媒体技术运用于初中政治学进行研讨，从而推动初中政治教学的发展。
一、多媒体技术的特点
1.图文并茂，激发学生的学习兴趣
利用多媒体作为政治教学的辅助工具，可以将一些抽象的事物具体化，它具有声形俱全、图文并茂等特点，在政治教学过程中，改善了学生对知识的获取能力，提高了学生的传递信息和视觉形象的效率，使学生在学习过程中不容易疲乏，这种模式由以前传统单一的教学模式转向为多方式、多途径的教学模式。有效的将多媒体运用于政治教学，使课堂氛围更加浓厚，将抽象的事物用文字、图形、动画和声音等形式表现出来，清晰的体现出事物的变化情况，使事物更加形象化、生动化，更容易吸引学生的注意力，提高学生对政治教学的学习兴趣，使学生更加积极主动的学习，从而完成教学目标。
2.课前制作且信息量大，有效节约课堂时间
在上课前，多媒体课件就已经根据课程的需要制作完成，在课堂上教师根据需要播放课件内容，节约了板书所需要的时间，从而提高了课堂教学利用率。政治课的内容相对较多，比较灵活，在这过程中，很注重学生的参与度，教学需要补充大量的素材。将复杂的教学内容联系起来，使学生能够快速的理解，灵活应用显得十分重要，通过利用多媒体就可以将课本上的内容联系起来，使学生更容易理解和掌握。
二、思想政治教学中多媒体技术应用的原则
在初中的政治教学中，可以根据课程的需要将多媒体的优势展现出来，但要使其充分发挥优势，在应用于教学时就必须遵循一些原则。首先，最重要的一个原则就是要科学合理安排多媒体在政治课堂上的利用比例。如果没有很好的把握多媒体技术在课堂上的时间比例，导致一整节课都在运用多媒体来教学，忽视了基础教学以及对学生思想上的一些引导，这样就无法达到多媒体所带来的效果，反而还降低了教学质量，不利于教学发展。其次，在利用多媒体技术时，应事先制定一个预期应达到的目标，要有目的性，不能盲目的运用多媒体技术。教师在确定用多媒体进行教学时，应提前分析一下学生的具体情况以及教学内容，对多媒体手段的使用效果制定预期目标。在具体实施中，按照事先设定的计划来施行。考察应用多媒体课件后，是否提高了学生的课堂参与度以及学生的学习兴趣，通过反馈的结果进行相应的调整。
三、多媒体教学技术在初中政治教学中的具体应用
1.利用多媒体技术备课提高了备课的质量
每个教师的备课方式都不一样，使得备课质量也不一样。备课质量的高低受到多种因素的影响作用，其中最主要的一个因素是授课内容的呈现形式。通过利用多媒体手段，提高了教学质量，增加了学生对教学的吸引力。将多媒体技术运用于备课中，不仅可以使教师将授课内容优化组合，易于强调授课的重点内容，方便补充新的知识点，而且还可以生动的体现教学内容，使传统教学环境下白字黑板的单一授课模式逐渐转向为多元化的授课方式，实现了教学内容呈现多元化、生动化、形象化。
2.利用多媒体教学手段，丰富授课形式
教学内容通过形式反映出来，形式须符合课堂需要，服从于授课内容。伴随着教学体制的改革，传统教学背景下，单一的白字黑板授课模式已经不适合现代教学，有必要对其进行深化改革，完善教学机制，推动教学发展。多媒体技术的出现实现了这一需求。将多媒体技术作为初中政治教学的辅助工具，提高了政治教学效率，丰富了政治教学的授课内容。
3.利用多媒体技术教学手段丰富授课内容
在传统教学模式下，教师无法提起学生的学习兴趣，这其中最主要的原因就是教师的授课内容乏味，授课形式单一化，使之降低了教学质量。在传统教学形式下，教师只是一味的讲课，缺少与学生的双边交流，不了解学生的具体情况，使学生听起来比较乏味。而随着现代科技的发展，将多媒体应用到政治教学中，通过利用多媒体播放电影、展览生活图片、讲故事等方式吸引学生的注意力，利用这种方式将学生不知道的一些知识融汇贯穿其中，这样学生更容易接受，从而提高了教学效率。
4.通过多媒体增强初中政治教学的时代气息
政治课的时政性要求，在实际教学过程中需体现政治的时代气息，要实现这一要求，教师就需要多关注和分析时事。在传统教学体制下，教师只能通过讲授的形式将时事分享给学生，学生很难充分的理解。而如今，可以借助多媒体技术，将时事的视频以及图片展现出来，使学生直接接触当前社会热点、国内外形势、时代聚焦点，培养了学生对社会热点的关注，对学生实践能力的培养有一定的帮助。
伴随着信息技术的高速发展，多媒体技术被广泛的运用于教学中。将多媒体技术有效的运用于初中政治教学，将有利于提高政治的教学水平。自从运用多媒体教学后，一些抽象的事物可以通过多媒体形象的呈现出来，教材内容易于优化组合，更易于强调重点内容。通过多媒体创设情境，更有利于教师与学生进行双边交流，教师可根据学生的具体情况和教学内容，设计出科学合理的教学方案，增加学生的参与度和学生的学习兴趣，从而提高了教学质量，促进教学的发展。
参考文献
[1]孙昌慧.多媒体技术在初中政治教学中的应用[J]. 中国教育技术装备，2012，25：37-38.
[2]石玲. 多媒体教学手段在初中政治教学中的应用[J]. 中国科教创新导刊，2008，08：196.
[3]刘艳波. 多媒体技术在初中政治教学中的应用[J]. 才智，2015，22：91.