【摘 要】
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中医英语口语课堂学生焦虑及对策是目前国内二语习得研究的空白领域.中医英语口语课程因其本身融合英语语言和中医专业知识,对学习者造成较大压力.文章首先对外语课堂焦虑的国内外研究情况进行了阐述,然后以实证的方式开展了中医英语口语课堂的学生焦虑情况调查.研究发现大部分学生存在高度焦虑.此研究采用FLCAS焦虑调查表和访谈的形式调查了中医英语口语课堂学生的焦虑情况,分析了学生焦虑的来源,并提出了改善学生焦虑的对策.
【机 构】
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江西中医药大学人文学院,江西南昌330004
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中医英语口语课堂学生焦虑及对策是目前国内二语习得研究的空白领域.中医英语口语课程因其本身融合英语语言和中医专业知识,对学习者造成较大压力.文章首先对外语课堂焦虑的国内外研究情况进行了阐述,然后以实证的方式开展了中医英语口语课堂的学生焦虑情况调查.研究发现大部分学生存在高度焦虑.此研究采用FLCAS焦虑调查表和访谈的形式调查了中医英语口语课堂学生的焦虑情况,分析了学生焦虑的来源,并提出了改善学生焦虑的对策.
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