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摘 要：文章首先对现阶段我国中职院校构建创新型艺术设计人才培养模式的意义进行分析，然后从加强校企合作、组织技能大赛、加强学生管理等几个方面，探究创新型艺术设计人才培养模式，旨在为相关人员提供参考与借鉴，全面提升我国中职院校艺术设计人才的综合素质，促使学生成长、成才。
关键词：创新型；艺术设计；人才培养模式
引言
党的十九大报告中提出，“建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气。”中职院校作为培养高素质技能人才的主阵地，展现东方智慧，提升艺术设计人才的综合素质，成为各大中职院校的重点研究内容。
1建立创新型艺术设计人才培养模式的重要性
1.1社会形势的需要
艺术设计专业的教育目标是培养能适应迅猛发展的社会经济需要的创新型艺术人才，不论是学生就业还是毕业后的自我创业都离不开以社会为本、服务经济的生存与发展，所以，艺术设计专业应培养出具有创新精神、创业意识的复合型、高素质的设计人才。目前，我国高校的艺术设计必须结合我国实际国情，面对市场经济不断发展变化的挑战，把培养社会急需的转移设计人才和具有创新意识和知识结构的人才体系紧密结合起来，以适应不断发展的高度智能化的要求。
1.2文化创意产业的需要
近年来，经过社会主义市场经济的冲击和培育，我国的文化产业正在生机勃勃的发展中。但是目前，我国高校在艺术设计人才的培养方面，无论是数量还是质量上都和实际用人单位存在一定的差距，这已经成为制约我国文化创意产业发展的主要障碍，这与高校艺术设计专业的教育理念失衡、教育与社会需求的脱节、艺术设计专业的课程设置以及对艺术设计工作体系的忽视有着密切的联系。因此培养具备较强的设计能力、现代文化产业新能力、熟练掌握现代化数字设计与制作技术的创新型艺术设计人才很有必要。
2构建创新型艺术设计人才培养模式的途径
2.1加强管理
中职院校应对现有学生管理办法进行了修订，在“管理就是服务”理念的指导下，坚持把学院的每一项管理都当做为学生成才服务的基本条件，进而出台《学生管理办法》，通过制度管理为学生学习、生活的课堂、班级、宿舍等创造最佳环境，提供规范、高效的服务，帮助学生更好地成长，实现学生的全面健康发展。面对现在大学生普遍存在的社会责任感、生存能力、团队精神、心理素质、创新能力等薄弱环节，中职院校在提高学生知识素养的同时，还应建设一支由思政教师、辅导员和班主任组成的思想政治教育队伍，提高学生的政治思想素质和心理素质，把培养学生的职业技能与职业精神有机地结合起来，逐步形成全员育人、全方位育人、全过程育人的良好局面。
2.2积极组织技能大赛
技能大赛是提升学生艺术设计能力的重要途径。因此，中职院校应党政同心，将技能大赛视为检验学院教学质量的好标准、提升学生职业技能的好途径、促进教师教学能力提升的好方法、改善实习实训教学的好机会，将其作为提升学院知名度、美誉度、赢得良好社会形象的一项综合性工作和未来的“龙头工作”。因此，学院从人力、物力、财力等方面给予技能大赛充分的保障，在师资培训、实训条件改善、师生奖励等方面给予大力支持。例如某中职院校积极开展虚拟现实设计与制作大赛，并奖励第一名500元现金，该院校学生踊跃报名，技能大赛圆满完成。
2.3加强校企合作
中职院校应加强校企合作，实行工学结合的人才培养模式模式。企业应积极派出数十名具有丰富实践经验的设计师，来到学校给同学们进行实践知识培训，为学生带来第一线、最前沿的设计理念，同时逐步启动其它非学历教育培训项目，如手绘室内外效果图、智能家居知识、岗前强化培训、职业资格认证培训，共同打造职业培训项目。
另外，中职院校可以针对一些专业市场的特殊性，推出将企业搬到学校的“校中企”学生培养模式。这种模式通过加强校内实习实训基地建设，把真实企业业务流程、数据、案例和岗位职责、岗位设置用仿真技术实现，将这些场景和企业训练员工的模式搬到校园，让学生学真本事，到企业就业时能顺利上岗，缩短企业的再培养周期，降低企业的再培养成本，实现“上学即上班”“校内实训=校外实习”的培养模式。
2.4鼓励创新创业
为学生就业成才开辟更广阔的天地，一直是中职院校改革创新发展的着力点和突破口。创业创新成为破冰之矛，学院应积极探索创新创业“漏斗模型”。因此，中职院校应把“双创”培养纳入教学全过程，为学生创新创业实践提供平台支撑和经营场所，注入资金活力。中职院校应积极建立“创新创业实训基地”、“创新创业学院”。通过学生创业园对学生进行“沙盘推演、实战经营”创业培训，并建设学院创客小屋，提供“校内孵化器+校外加速器”创业孵化一站式服务，为学生创新创业搭建起了“校、行、企”三位一体的融通平台。
2.5“杠杆式”教学与学习方法
在学习中，为了让学生迅速达成学习目的，教师可以应用“杠杆式学习术”。一，从与首选专业相近课程学起，这样可以降低学习的挫折感，并以既有知识作为助力，引领自己迈入新领域；二，挑选跨领域中的核心科目，跳过跨专业基础课程，直接修习核心课程，由核心原理发扬光大，自由推展至新领域；三，选读核心科目的经典著作，每门核心课程都会有被奉为圭臬的大师经典著作或教材，是学生学习的必读之书。
2.6以本地景点为依据进行设计
教师可以组织学生设计具有地域特色的手账、冰箱贴等物品，并在景区进行销售，进而提升学生的设计能力，加深学生对本区域的了解，同时让学生体验生活，提升学生的社会实践能力。例如贵州中职院校的教师可以积极鼓励学生以黄果树瀑布和贵州古镇为设计素材，根据自己的理解，设计黄果树瀑布或者古镇的手账，将古镇青灰色的石板路、古朴的青砖、别致的屋檐、悠长的巷道、老旧的牌坊变成学生手中的设计产品，然后教师根据实际情况，组织学生去景区卖自己设计的产品，在提升学生设计能力的同时，宣传本地文化。
2.7加强师资队伍建设
教师的能力水平和责任心，决定着学院办学的水平，关系着学院“全面跨入全省高职院校第一方阵”奋斗目标的实现。基于此，中职院校应坚持“办学以老师为本”的理念，积极构建“普通教师→双师型教师→骨干教师→专业带头人→名师”的教师成长通道，培养一支师德高尚、教学能力出色、专业能力过硬的以专业带头人引领、“双师型”教师为主体、专兼结合的创新型教师团队。
在师资的培养上，中职院校可以实施“内炼外引”工程，助推师资专家化。一方面，学院强化校内师资的培育孵化，选送教师参加对应的专业培训，不断优化教师的知识结构，积极组织党员干部、思政教师、辅导员、骨干教师到国家教育行政学院、当地干部培训学院进行干部能力、思政能力、业务能力提升培训；同时鼓励教师下企业实践，了解企业对培训内容的需求，使培训教学更具有针对性。
结语
总而言之，创新型艺术设计人才培养模式的构建是提升学生综合素质的重要途径，因此，艺术设计专业的教师应不断提升自身素质，积极组织学生以本地景点为依据进行艺术设计，提升学生的设计能力，同时中职院校应加强校企合作，不断提升学生的实践能力，培养社会需要的高素质人才。
参考文献：
[1]张源.大学生艺术创新型人才培养模式及改革思路[J].黑龙江高教研究，2017（01）：147-149.
[2]李艳妮.关于创新型艺术设计人才培养模式的构建探讨[J].经济研究導刊，2017（06）：133-134.
关键词：创新型；艺术设计；人才培养模式
引言
党的十九大报告中提出，“建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气。”中职院校作为培养高素质技能人才的主阵地，展现东方智慧，提升艺术设计人才的综合素质，成为各大中职院校的重点研究内容。
1建立创新型艺术设计人才培养模式的重要性
1.1社会形势的需要
艺术设计专业的教育目标是培养能适应迅猛发展的社会经济需要的创新型艺术人才，不论是学生就业还是毕业后的自我创业都离不开以社会为本、服务经济的生存与发展，所以，艺术设计专业应培养出具有创新精神、创业意识的复合型、高素质的设计人才。目前，我国高校的艺术设计必须结合我国实际国情，面对市场经济不断发展变化的挑战，把培养社会急需的转移设计人才和具有创新意识和知识结构的人才体系紧密结合起来，以适应不断发展的高度智能化的要求。
1.2文化创意产业的需要
近年来，经过社会主义市场经济的冲击和培育，我国的文化产业正在生机勃勃的发展中。但是目前，我国高校在艺术设计人才的培养方面，无论是数量还是质量上都和实际用人单位存在一定的差距，这已经成为制约我国文化创意产业发展的主要障碍，这与高校艺术设计专业的教育理念失衡、教育与社会需求的脱节、艺术设计专业的课程设置以及对艺术设计工作体系的忽视有着密切的联系。因此培养具备较强的设计能力、现代文化产业新能力、熟练掌握现代化数字设计与制作技术的创新型艺术设计人才很有必要。
2构建创新型艺术设计人才培养模式的途径
2.1加强管理
中职院校应对现有学生管理办法进行了修订，在“管理就是服务”理念的指导下，坚持把学院的每一项管理都当做为学生成才服务的基本条件，进而出台《学生管理办法》，通过制度管理为学生学习、生活的课堂、班级、宿舍等创造最佳环境，提供规范、高效的服务，帮助学生更好地成长，实现学生的全面健康发展。面对现在大学生普遍存在的社会责任感、生存能力、团队精神、心理素质、创新能力等薄弱环节，中职院校在提高学生知识素养的同时，还应建设一支由思政教师、辅导员和班主任组成的思想政治教育队伍，提高学生的政治思想素质和心理素质，把培养学生的职业技能与职业精神有机地结合起来，逐步形成全员育人、全方位育人、全过程育人的良好局面。
2.2积极组织技能大赛
技能大赛是提升学生艺术设计能力的重要途径。因此，中职院校应党政同心，将技能大赛视为检验学院教学质量的好标准、提升学生职业技能的好途径、促进教师教学能力提升的好方法、改善实习实训教学的好机会，将其作为提升学院知名度、美誉度、赢得良好社会形象的一项综合性工作和未来的“龙头工作”。因此，学院从人力、物力、财力等方面给予技能大赛充分的保障，在师资培训、实训条件改善、师生奖励等方面给予大力支持。例如某中职院校积极开展虚拟现实设计与制作大赛，并奖励第一名500元现金，该院校学生踊跃报名，技能大赛圆满完成。
2.3加强校企合作
中职院校应加强校企合作，实行工学结合的人才培养模式模式。企业应积极派出数十名具有丰富实践经验的设计师，来到学校给同学们进行实践知识培训，为学生带来第一线、最前沿的设计理念，同时逐步启动其它非学历教育培训项目，如手绘室内外效果图、智能家居知识、岗前强化培训、职业资格认证培训，共同打造职业培训项目。
另外，中职院校可以针对一些专业市场的特殊性，推出将企业搬到学校的“校中企”学生培养模式。这种模式通过加强校内实习实训基地建设，把真实企业业务流程、数据、案例和岗位职责、岗位设置用仿真技术实现，将这些场景和企业训练员工的模式搬到校园，让学生学真本事，到企业就业时能顺利上岗，缩短企业的再培养周期，降低企业的再培养成本，实现“上学即上班”“校内实训=校外实习”的培养模式。
2.4鼓励创新创业
为学生就业成才开辟更广阔的天地，一直是中职院校改革创新发展的着力点和突破口。创业创新成为破冰之矛，学院应积极探索创新创业“漏斗模型”。因此，中职院校应把“双创”培养纳入教学全过程，为学生创新创业实践提供平台支撑和经营场所，注入资金活力。中职院校应积极建立“创新创业实训基地”、“创新创业学院”。通过学生创业园对学生进行“沙盘推演、实战经营”创业培训，并建设学院创客小屋，提供“校内孵化器+校外加速器”创业孵化一站式服务，为学生创新创业搭建起了“校、行、企”三位一体的融通平台。
2.5“杠杆式”教学与学习方法
在学习中，为了让学生迅速达成学习目的，教师可以应用“杠杆式学习术”。一，从与首选专业相近课程学起，这样可以降低学习的挫折感，并以既有知识作为助力，引领自己迈入新领域；二，挑选跨领域中的核心科目，跳过跨专业基础课程，直接修习核心课程，由核心原理发扬光大，自由推展至新领域；三，选读核心科目的经典著作，每门核心课程都会有被奉为圭臬的大师经典著作或教材，是学生学习的必读之书。
2.6以本地景点为依据进行设计
教师可以组织学生设计具有地域特色的手账、冰箱贴等物品，并在景区进行销售，进而提升学生的设计能力，加深学生对本区域的了解，同时让学生体验生活，提升学生的社会实践能力。例如贵州中职院校的教师可以积极鼓励学生以黄果树瀑布和贵州古镇为设计素材，根据自己的理解，设计黄果树瀑布或者古镇的手账，将古镇青灰色的石板路、古朴的青砖、别致的屋檐、悠长的巷道、老旧的牌坊变成学生手中的设计产品，然后教师根据实际情况，组织学生去景区卖自己设计的产品，在提升学生设计能力的同时，宣传本地文化。
2.7加强师资队伍建设
教师的能力水平和责任心，决定着学院办学的水平，关系着学院“全面跨入全省高职院校第一方阵”奋斗目标的实现。基于此，中职院校应坚持“办学以老师为本”的理念，积极构建“普通教师→双师型教师→骨干教师→专业带头人→名师”的教师成长通道，培养一支师德高尚、教学能力出色、专业能力过硬的以专业带头人引领、“双师型”教师为主体、专兼结合的创新型教师团队。
在师资的培养上，中职院校可以实施“内炼外引”工程，助推师资专家化。一方面，学院强化校内师资的培育孵化，选送教师参加对应的专业培训，不断优化教师的知识结构，积极组织党员干部、思政教师、辅导员、骨干教师到国家教育行政学院、当地干部培训学院进行干部能力、思政能力、业务能力提升培训；同时鼓励教师下企业实践，了解企业对培训内容的需求，使培训教学更具有针对性。
结语
总而言之，创新型艺术设计人才培养模式的构建是提升学生综合素质的重要途径，因此，艺术设计专业的教师应不断提升自身素质，积极组织学生以本地景点为依据进行艺术设计，提升学生的设计能力，同时中职院校应加强校企合作，不断提升学生的实践能力，培养社会需要的高素质人才。
参考文献：
[1]张源.大学生艺术创新型人才培养模式及改革思路[J].黑龙江高教研究，2017（01）：147-149.
[2]李艳妮.关于创新型艺术设计人才培养模式的构建探讨[J].经济研究導刊，2017（06）：133-134.