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【摘要】网球是盛行于全世界的一项体育运动。现阶段，网球也成为了大学体育课程中的一项教学内容。如何提升网球教学效率成为了广大大学体育教师关注的焦点。本文将在借鉴相关理论研究成果的基础上，结合自身教学实际，浅显论述体育游戏在大学网球教学过程中的应用。
【关键词】体育游戏 大学网球 教学应用
【中图分类号】G845 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）43-0191-01
孕育在法国，诞生在英国，发展于美国，现在盛行于全世界的网球被称为世界第二大球类运动。网球是一项优美而激烈的运动，具有独特的魅力。现阶段，网球已经逐渐走进了大学校园，成为了大学体育课程中的教学内容。网球运动不仅需要参与者具备良好的体能，还需要参与者具有娴熟的技战术。因此，如果使用传统方法教学网球这部分内容会显得枯燥乏味，很难激发大学生学习网球的兴趣。对网球缺乏浓厚的兴趣，大学生的网球专业技能提升也就会特别缓慢，也会缺乏强烈的竞争意识。体育游戏是大学生喜闻乐见的一项活动。基于此，在大学体育课程网球教学过程中，教师可以巧妙地运用体育游戏激发学生的学习兴趣、提升学生的专业技能、培养学生的竞争意识。下面笔者将在借鉴相关理论研究成果的基础上，结合自身教学实际，浅显论述体育游戏在大学网球教学过程中的应用。
一、借助体育游戏激发学习兴趣
兴趣是学习的动力源泉。当学生对学习内容产生了浓厚的兴趣之后，他们的学习效率自然也会事半功倍。游戏不仅是人们放松心情，还是人们学习的重要方式。有鉴于此，在大学体育课程网球教学过程中，教师可以在紧紧围绕体育课程网球教学目标的基础上，密切结合学生丰富多彩的实际生活，设计各种各样异彩纷呈的体育游戏，并借助这些体育游戏激发学生学习网球的浓厚兴趣。
借助体育游戏可以使得网球的训练由“一元变为多元”，即在“一元”的练习中加入趣味、竞争以及挑战等“多元”的元素。如此一来，原本枯燥乏味的网球训练过程就会变得妙趣横生、紧张刺激，学生的大脑皮层就会始终处于兴奋状态，浓厚的学习兴趣自然也会被彻底激发。
异彩纷呈的体育游戏不仅充分调动了学生的学习积极性，还让学生在参与体育游戏的过程中顺利达成了网球教学的课堂目标。
二、依托体育游戏提升专业技能
良好的专业技能是学习网球必不可少的。为了提升大学生的网球专业技能，大量富有成效的训练是不可或缺的。然而，如果采取传统方法训练学生的网球专业技能，根本无法调动大学生参与网球专业技能训练的主观能动性，大学生网球专业技能的提升也会步履缓慢。鉴于这种状况，教师必须要想方设法调动大学生参与网球专业技能训练的主观能动性，进而稳步提升大学生的网球专业技能。
例如为了指导学生熟练掌握网球击球技巧，笔者设计了“斗牛”游戏。具体如下：首先，笔者对学生进行了分组，每个组4-5人；然后，笔者又明确规定了击球点的位置。游戏要求：小组中每个成员轮流进行击球，每个击球点必须要投进一球，以最先投完者为获胜者。
学生在兴致勃勃地参与体育游戏的过程中，自身的网球专业技能也會得到自然而然的提升。由此可见，依托体育游戏是提升学生网球专业技能的有效途径之一。
三、凭借体育游戏培养竞争意识
对于网球运动而言，强烈的竞争意识至关重要。强烈的竞争意识不仅是个体在网球运动中取得成功的关键因素，还是个体在日益竞争的社会生活中立于不败之地的根本。竞争意识并非与生俱来，而是需要在后天进行富有成效的培养。体育游戏是培养个体竞争意识的良好平台。基于此，在大学体育课程网球教学过程中，教师可以在立足网球课堂教学内容的基础上，以培养学生强烈的竞争意识为目的，潜心设计各种各样的体育游戏。学生在乐此不彼地参与教师潜心设计的体育游戏的过程中，逐渐具备强烈的竞争意识。
综上所述，在大学体育课程网球教学过程中，教师要在紧紧围绕网球教学目标的基础上，借助形形色色的体育游戏，激发学生学习网球的浓厚兴趣，为提升网球课程教学效率奠定基础；教师要在全面了解学生实际学情的基础上，依托异彩纷呈的体育游戏，提升学生的网球专业技能，为提升网球课程教学效率扫清障碍；教师要在立足网球课程教学内容的基础上，凭借各种各样的体育游戏，培养学生良好的竞争意识，为提升网球课程教学效率注入活力。
总而言之，教师要乘“体育游戏”之舟，大幅提升大学网球课程的教学效率，让网球这项盛行于全世界的体育运动，风靡于大学校园。
参考文献：
[1]谢超.论体育游戏在大学网球教学中的应用.《运动》[J].2017（03）：57-58
[2]李书锋.体育游戏在大学网球教学中的应用.《成功：中下》[J].2017（7）：201-201
【关键词】体育游戏 大学网球 教学应用
【中图分类号】G845 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）43-0191-01
孕育在法国，诞生在英国，发展于美国，现在盛行于全世界的网球被称为世界第二大球类运动。网球是一项优美而激烈的运动，具有独特的魅力。现阶段，网球已经逐渐走进了大学校园，成为了大学体育课程中的教学内容。网球运动不仅需要参与者具备良好的体能，还需要参与者具有娴熟的技战术。因此，如果使用传统方法教学网球这部分内容会显得枯燥乏味，很难激发大学生学习网球的兴趣。对网球缺乏浓厚的兴趣，大学生的网球专业技能提升也就会特别缓慢，也会缺乏强烈的竞争意识。体育游戏是大学生喜闻乐见的一项活动。基于此，在大学体育课程网球教学过程中，教师可以巧妙地运用体育游戏激发学生的学习兴趣、提升学生的专业技能、培养学生的竞争意识。下面笔者将在借鉴相关理论研究成果的基础上，结合自身教学实际，浅显论述体育游戏在大学网球教学过程中的应用。
一、借助体育游戏激发学习兴趣
兴趣是学习的动力源泉。当学生对学习内容产生了浓厚的兴趣之后，他们的学习效率自然也会事半功倍。游戏不仅是人们放松心情，还是人们学习的重要方式。有鉴于此，在大学体育课程网球教学过程中，教师可以在紧紧围绕体育课程网球教学目标的基础上，密切结合学生丰富多彩的实际生活，设计各种各样异彩纷呈的体育游戏，并借助这些体育游戏激发学生学习网球的浓厚兴趣。
借助体育游戏可以使得网球的训练由“一元变为多元”，即在“一元”的练习中加入趣味、竞争以及挑战等“多元”的元素。如此一来，原本枯燥乏味的网球训练过程就会变得妙趣横生、紧张刺激，学生的大脑皮层就会始终处于兴奋状态，浓厚的学习兴趣自然也会被彻底激发。
异彩纷呈的体育游戏不仅充分调动了学生的学习积极性，还让学生在参与体育游戏的过程中顺利达成了网球教学的课堂目标。
二、依托体育游戏提升专业技能
良好的专业技能是学习网球必不可少的。为了提升大学生的网球专业技能，大量富有成效的训练是不可或缺的。然而，如果采取传统方法训练学生的网球专业技能，根本无法调动大学生参与网球专业技能训练的主观能动性，大学生网球专业技能的提升也会步履缓慢。鉴于这种状况，教师必须要想方设法调动大学生参与网球专业技能训练的主观能动性，进而稳步提升大学生的网球专业技能。
例如为了指导学生熟练掌握网球击球技巧，笔者设计了“斗牛”游戏。具体如下：首先，笔者对学生进行了分组，每个组4-5人；然后，笔者又明确规定了击球点的位置。游戏要求：小组中每个成员轮流进行击球，每个击球点必须要投进一球，以最先投完者为获胜者。
学生在兴致勃勃地参与体育游戏的过程中，自身的网球专业技能也會得到自然而然的提升。由此可见，依托体育游戏是提升学生网球专业技能的有效途径之一。
三、凭借体育游戏培养竞争意识
对于网球运动而言，强烈的竞争意识至关重要。强烈的竞争意识不仅是个体在网球运动中取得成功的关键因素，还是个体在日益竞争的社会生活中立于不败之地的根本。竞争意识并非与生俱来，而是需要在后天进行富有成效的培养。体育游戏是培养个体竞争意识的良好平台。基于此，在大学体育课程网球教学过程中，教师可以在立足网球课堂教学内容的基础上，以培养学生强烈的竞争意识为目的，潜心设计各种各样的体育游戏。学生在乐此不彼地参与教师潜心设计的体育游戏的过程中，逐渐具备强烈的竞争意识。
综上所述，在大学体育课程网球教学过程中，教师要在紧紧围绕网球教学目标的基础上，借助形形色色的体育游戏，激发学生学习网球的浓厚兴趣，为提升网球课程教学效率奠定基础；教师要在全面了解学生实际学情的基础上，依托异彩纷呈的体育游戏，提升学生的网球专业技能，为提升网球课程教学效率扫清障碍；教师要在立足网球课程教学内容的基础上，凭借各种各样的体育游戏，培养学生良好的竞争意识，为提升网球课程教学效率注入活力。
总而言之，教师要乘“体育游戏”之舟，大幅提升大学网球课程的教学效率，让网球这项盛行于全世界的体育运动，风靡于大学校园。
参考文献：
[1]谢超.论体育游戏在大学网球教学中的应用.《运动》[J].2017（03）：57-58
[2]李书锋.体育游戏在大学网球教学中的应用.《成功：中下》[J].2017（7）：201-201