【摘 要】
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作者主要阐述自己对苏轼《题西林壁》的解读过程,以及在教学中采用与李白《望庐山瀑布》、王安石《登飞来峰》的"对照"教学,提出应让课堂成为良好的教学生态环境,使学生获得
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作者主要阐述自己对苏轼《题西林壁》的解读过程,以及在教学中采用与李白《望庐山瀑布》、王安石《登飞来峰》的"对照"教学,提出应让课堂成为良好的教学生态环境,使学生获得精神觉醒,在感受和表达中得到思想与情感的升华的过程,即"解读文本"、"超越文本",最终学生成就了"以点带面"式教学模式,"以点带面"式教学模式也引导着学生,师生共同成长。
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