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学生行为习惯的养成教育，应突出教育者的“引导”和“促进”功能，尊重和发挥学生的主体性，引导学生参与制定规范、自我榜样示范、自我训练和自我评价，促进学生良好行为习惯的形成。
发挥主体性 习得好习惯
【摘 要】
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学生行为习惯的养成教育，应突出教育者的“引导”和“促进”功能，尊重和发挥学生的主体性，引导学生参与制定规范、自我榜样示范、自我训练和自我评价，促进学生良好行为习惯的形成
【机 构】
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通川区第五中学
【出 处】
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四川文理学院学报
【发表日期】
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2008年F06期
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