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当代大学生对于创新认识存在误区,且我国高校课程设置中存在的课程设置不够灵活、理论课与实践课的课时比偏大、研究型课程和实践活动开展时间晚等问题以及课程内容中的课堂教学活动中学生的参与度不够、课程内容缺少实践性等问题。通过对这些问题的分析,提出增强课程设置灵活性、增加案例分析等实践性课程内容等建议。